高中学校德育机构 高中学校德育工作实施方案

高中德育工作总结精选篇

4、班主任老师带头营造班级良好的教书育人氛围。如整洁氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围和教研氛围等。

【篇一】高中德育工作总结

高中学校德育机构 高中学校德育工作实施方案

高中学校德育机构 高中学校德育工作实施方案

20__年7月，原杏花一小、杏花学校和杏花中学三所学校整合后，组成现在的杏花学校。在以蒲为核心的新班子的带领下，学校实行分部管理，开创了德育管理的新局面。

本学期，高中部的德育工作按照上级及学校德育工作的部署，根据当前德育教育的新形势和新特点，从高中学生实际出发，切实提高对德育工作重要性的认识，真正把德育放在首要位置，落实到工作各个方面，渗透到教育工作各个环节，大力加强学生的思想道德教育，爱国主义教育，集五月份体主义教育，心理教育等养成教育，努力培养学生健康向上的良好品质。现将本学期工作总结如下：

一、加强德育，注重队伍建设。

(一)、强化德育管理机制。

1、高中部负责的主要进行了岗位分工，明确了各自的及相互之间的工作配合与补台。

2、借助鸡西市“师德师风建设活动年”的契机，深入开展学习。努力抓好思想教育，树立教师的师表形象，优化队伍结构。激发高中部教师人人积极参与德育工作，形成全员育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。

3、制定了适合高中德育教育特点的《班主任工作考核细则》、《高中部值周教师相关规定》、《高中学生养成教育要求》等相关规章制度。明确了“—主管——主管主任——学年组长——班主任”及“值周教师——值周学生干部——值周班”这一德育主线，使全体教师、全体学生共同参与德育管理。

(二)、加强班主任教育主渠道。

每周进行班主任例会，对阶段性工作进行总结和指导。通过《班主任一日常规》明确班主任的每天职责，提高班主任的工作效率。对班级中出现的德育常规、卫生工作及学校组织的活动中的成绩与问题，适时进行总结，强化对班主任工作的监督和管理力度。细化对班主任工作的常规考核，把班级考核、班主任自身考核纳入到班主任的综合考核当中。同时，本学期，通过班主任经验交流，交流班主任在班级管理工作中的典型事迹，总结自己在班集体建设和学生思想道德建设过程中的有益经验，给班主任创造了交流展示的平台，为学校德育的可持续发展奠定教育基础。

二、强化常规管理，注重工作实效。

1、坚持抓好班级德育考评活动，做好常规值周检查。以“值周—值周教师—值周学生干部—值周班”的形式，保证检查时间和检查结果的公平性。通过晨检、联合检查等，对学生日常行为规范的落实和常规管理做到一日一检查、一周一评比(前3名班级获“值周流动红旗”)、一月一总结(前3名班级获“值周优胜班”)，一学期一汇总。适时进行公示，并以《德育简报》下发到各个学年。通过检查评比活动，保证了德育工作的顺利进行。

3、本学期，高一学年通过“小组评价”机制的开展及学生成长记录袋的建立，使班级文化建设和学生教育取得了可喜的成绩。

4、发挥学生会、团总支、广播站等学生组织的骨干作用。本学期，完成了学生干部的换届选举。通过培养学生骨干，对各部职能进行划分，对学生进行指导等工作，调动了学生参与日常管理的积极性和参与的主动性，促进了学生干部队伍建设。

三、开展德育活动，注重教育效果。

3、要求班主任认真设计班会。班会内容要体现实效性和针对性，写好教案,并组织典型的班级召开班会课。本学期，11月12日和11月25日，高一1班和高二1班分别召开了“”成绩、感恩、成长”和“心存感恩”主题班会，校及班主任、课任出席，通过师生互动、与家长通电话等形式，充分体现了对学生的感恩教育，使感恩深入学生内心，促进了学生习惯的养成;11月19日，高一二班举行了“班规伴我成长，评价让我进步”主题班会，提高了班级的凝聚力和学生集体荣誉感，增强了团队合作意识。

学校把对学生安全教育做为对学生德育工作的重要内容。在9月份安全教育活动月和11月消防活动月中，学校通过疏散演习、设备检查、主题班会、黑板报、手抄报、宣传标语等形式，切实加强对学生的安全教育。本学期，把间时间设为安全教育课，由班主任对学生进行安全教育，同时，11月17日下午，在宿舍会议室召开了以高中住宿生为主的专项会议，校、值班、生活楼老师、班主任出席，对宿舍存在的问题进行了通报，明确了值班、生活老师的岗位，对安全防火等问题及学生寝室纪律等提出了具体要求。

总之，回顾本期工作的同时，我们清楚的认识到高中德育工作依然存在许多不足和薄弱环节，有待于我们在今后工作中扬长避短，开拓进取，争创德育工作的新业绩。

【篇二】高中德育工作总结

本学期，由我担任高一(10)班班主任，一学期以来，在学校和年级的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。现将一学期来的工作总结如下：

一、全面深入了解学生，加强班级管理。

本学期高一新生入学以来，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，通过班委会从侧面了解等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。通过谈心以上工作，使10班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够及时与学生沟通交流，班内未出现较的现象。

在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、严”三字方针。对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负的班委同学，配合班主任的工作。平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。对确有的同学，做到处理不隔日。对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。一学期以来，班级管理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地。

另外，我也十分重视班级文化的建设。通过板报等方式对学生进行教育。通过对教室的布置，增添教室的文化氛围，给同学们创造出良号的学习环境。

三、争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。

针对我班学生学习特点，我主动找任课教师及时了解情况。不定期了解学生的学习动向，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策例如我班一次月考，英语绩为全年级倒是第二，为此，我和英语老师探讨提高学生的英语成绩的方法，从第五周后，每天的早读，我都会抽出一定的时间让课代表组织同学们学习英语，到期中考试时，英语成绩以排名为年级第9名。同时利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。

四、在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。

高一所学知识占到高考的的70%，高一打下扎实的基础，将会对高考增添不竭的动力，并且下学期面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对学业水平考试，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方面，请班内学习的同学进行学习经验介绍。学习上注重和学生交流，及时鼓励学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前十分钟进教室。对班内学习靠前的同学进行思想教育，让他们充分利用好课间、下午上课前、晚自习前的时间进行学习，通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。

五、积极参与学校组织的各项活动，通过活动对学生进行教育。

本学期学校和年级分别举行了入学军训后动，拔河比赛，迎接正能量传递节目排练。借学校组织的各种大型活动，组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，坚持不懈，拼搏进取的教育意义。

六、加强与学生家长的沟通与交流。

针对班级同学基础比较薄弱的现状，我及时与家长进行沟通，针对住校生同学宿舍扣分较多的问题，召开了住校生座谈会;针对某些男生上课纪律松散，睡觉的情况，又召开了部分男生座谈会。在平时的工作中，发现问题，首先向家长了解情况。在解决问题的过程中也及时征求家长的意见。让家长体会到作为班主任的真诚与良苦用心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满意。在12月28日学校组织的家长会上，除了两位同学家长由于的原因外，其余家长全部参会。这也肯定了我这一学期的工作。

七、利用课余时间进行理论学习，不断提高自己的工作水平和艺术。

班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平时忙碌的工作之余，我也十分注重理论学习。通过网络，和书籍，不断加强自身业务学习，学习中还不断的将所学到的知识运用到平时的工作中，收到了良好的效果。

回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，认真履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有很多不足之处，比如：对于后进生的教育不够耐心细心，教育过程中常常会出现急躁、发脾气等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应该努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。

【篇三】高中德育工作总结

一年来，我为了更好的干好本职工作，坚持积极主动学习，熟悉业务，钻研业务，要求教师做到的，我先做到，要求师生学习的，我先学习，时刻身体力行，率先垂范，处处以一名员的标准严格要求自己。在行政工作中，既“讲学习、讲、讲正气”，又“讲原则、讲团结、讲奉献”。教书育人的事业心、心强，工作有冲劲、有干劲，作风果断，做事公道，为人谦虚。能找准自己的位置，处理好与各方面的关系。

一、德育工作

一是加强政教管理人员的思想建设和作风建设，坚持每周一开好政教例会，不断提高大局意识、意识、服务意识，提高工作能力;二是重点抓好班主任队伍建设，通过定期组织会议、相互交流经验，观看培训光盘、学习专家经验，发放学习提高材料、完善考评机制，建立班主任工作日志、定期细节反思，以及组织外出学习培训等形式，三是开展丰富多彩的德育活动，成功举办了学校第xx届校园文化艺术节，提升学校德育大环境。本年度我校开展的德育活动有：新生入学规范和养成教育周、以“正行为、树形象”和“安全、法制”为主题的行为教育主题班会，在师生中开展了感恩活动。四是把家长学校建设作为学校内涵和外延建设的重点和亮点来抓，并适当利用家长会、致家长的一封信、电话交流、走千家访万户等方式，营造德育合力，打造家庭、学校、三位一体学生健康成长平台。在温盘三村分别召开了家长会，增强了学校家庭教育的合力，同时也得到了家长对我们工作的肯定和理解。

二、安全工作

校园安全工作是学校各项工作的重中之重，我校牢固树立“隐患险于明火，防范胜于抢险，重于泰山”的思想，做到居安思危，警钟长鸣，常抓不懈。在师生的安全教育方面，我们坚持做到“三讲”，即例会讲、班会讲、离校讲。安全管理方面做到“三个落实”：严格落实门卫24小时值班制度，严格落实校园安全周排查制度，严格落实安全上报制度。为了确保安全工作有章可循，政教处先后制定了《体育课安全预案》、《学校安全紧急处理预案》、《学校安全追究制度》和《门口值班制度》等一系列规章制度，确保安全。为学校工作的正常进行提供了有力保证。

三、体育艺术工作

认真贯彻、落实市有关文件精神，重视学校的体育艺术工作，强调从大处着眼，小处着手，既重视专业课教师和特长生思想素质建设，也重视各项竞技活动的开展，关注学生综合素质的提高，组织、协调、督促学校体育艺术工作循序渐进地开展。本学期，我校在区中小学生田径运动会上获得团体总分第五名、在第xx届艺术节上共收到美术作品84件，个人才艺展示32起，十佳歌手参赛32人次。

四、做好一把手的助手

作为副，我努力做好，的助手，做到互相尊重，互相配合，服从组织安排，顾大局，识大体，有较强的意识，做事敢负，不互相推诿，不是自己分管的工作，只要指示，都能乐意接受，并认真做好。工作中不计报酬，不计名利，不计得失。

回顾一年来的工作，自己觉得无愧于自己的职位，无愧于教师和员的称号。当然，由于自己的能力有限，工作中也有不少不尽人意的地方，如，创新意识不强，工作缺乏耐心，有待于今后进一步的学习、改进和提高。

大连综合高级中学怎么样

1、迎接德育检查；

大连市综合高级中学建立于2002年，学校是大连市直属职普教相结合的综合性公办学校、全国学雷锋基地、全国创新教育科研先进单位、辽宁省国防教育学校、辽宁省先进团委、大连市德育工作先进单位、大连市校风校纪校容校貌学校、大连市平安校园、大连市性家长学校、大连市普职融合特色项目学校、大连市教育科研先进单位、大连市消防安全学校、大连市禁毒工作十佳学校、大连市心理咨询工作先进机构、大连市交通安全学校、大连市食品安全宣传教育校、大连市甘井子区化建阵地、大连市“五四红旗”团委。

2、从零做起，通过值周教师监督、值周班学生戴牌站岗、班主任跟班等，坚持每天上学右侧入楼，中午、下午及晚课放学时，保证一排右侧通行。同时，强化走廊纪律要求，严禁学生课间在走廊逗留、喧哗、打闹、吃零食等。通过一学期的共同努力，学生的行为规范取得了长足的进步。

大连市综合高级中学是大连市直属的普职融合教育特色项目学校，大连市普通高中课程改革样本学校，是辽宁省一所综合高中，全国国防教育学校，全国学雷锋基地，全国创新教育科研先进单位，大连市德育工作先进单位，大连市校风校纪校容校貌学校，大连市平安校园，大连市性家长学校，大连市教育科研先进单位，大连市消防安全学校，大连市禁毒工作十佳学校，大连市心理咨询工作先进机构，大连市甘井子区化建阵地，团命名的“五四红旗”团支部，辽宁省先进团委，大连市"五四红旗"团委。

学校始建于2003年，一直探索普通高中新的办学形式，让学生在系统学习普通高中课程后，参加全国普通高考，取得了显著的成绩。同时，让学生在读高中期间，掌握1-2门职业技能，取得认定的中级职业资格证书，不利于学生报考大学专业也成为同时考入高校学生的翘楚，成为大学新生中的佼佼者。学校占地面积47000平方米，建筑面积40000平方米，固定资产上亿元，是大连高中阶段教育中一所按照全新办学理念建设起来的现代化学校。学校教育资源充足，拥有标准化教室40个，有物理实验室、生物实验室、化学实验室、美术教室、音乐教室、钢琴房等专用教室及设施先进的电子阅览室、计算机室、图书馆等设施，学生宿舍、食堂可同时容纳2000人使用。优良的教育资源为学生提供了优越的学习生活条件。

高中部门设置

2016年，全共有高中（包括普通高中、高中和中等职业教育）2.47万所，招生1396.3万人，在校生3970.1万人。

一般高中部门设置有：

办公室：有主任，副主任，人事秘书，干事。主要负责接待、学校校历、会议安排和主持、教师工资评定。总务处：学校的一切后勤工作，只要跟钱有关的都管。招生处：负责学校的招生工作。

教学处：一切教学工作、教师考核，课程表安排，学籍管理。学生工作处：主抓学生德育工作这一块。委办公室：一切务工作。团委：学生社团工作。

高中，是高级中学的简称，全的中学分为初级中学与高级中学（普遍简称初中和高中），两者同属于中等教育的范围。

高中是在初中九年义务教育结束后，更高等的教育机构，一般为三年制，即高一、高二、高三。

2021年，全国高有学校2.44万所。招生1504.00万人，在校生4127.80万人。高中的中考线入学率9高一年级学生刚升入高中，对高中学生生活有新鲜感，充满着对新的学习生活的渴望，充满着幻想，有着迎接的高中生活的思想准备。但从实际状况来看，虽然理性认识会逐步代替和超过感性认识，抽象思想能力会有所提高，思想方日趋成熟，但他们的思想、行为仍存在天真幼稚的痕迹，辨别是非的能力还不强，个性特点还不稳定，可塑性仍然很强。1.2%。全国共有普通高中1.42万所。招生876.44万人，在校生2494.45万人。普通高有专任教师193.人。

惠阳高级中学

的高中阶段教育包括：普通高级中学、普通中等专业学校、高中、职业高中、中级技工学校、职业中等专业学校、中等师范学校等。

惠阳高级中学

学校前身是创办于1901年的“惠州府中学堂”，12年改名为“惠州中学校”，13年更名为“广东省立惠州中学校”，1924年更名为“广东省立第三中学”，1954年定名为“广东惠阳高级中学”。“”期间停办，1978年恢复办学。学校素有“东江文化摇篮”的美誉，叶挺将军、肖扬、原中山大学黄焕秋等一代英才均出自我校。

2001年，为创办性高中，初、高中分离办学。高中部（新校区）属于公办系列，由惠阳区负责管理，招生纳入市统筹。经过八年的建设，学校已成为是一所办学特色鲜明、教学质量上乘、办学成果显著、作用突出的性高中，学校成为了东江地区广大学子向往的求学之地。

一百多年来，学校秉承“崇德、笃学、求是、创新”的校训，为祖国培养了数以万计合格的初、高中毕业生，其中不少毕业生成长为政俊杰、精英、商海巨子、学界名流。现任我国肖扬，军长叶挺，原中山大学黄焕秋，飞豹轰炸机的副总设计师钟至人等就是其中杰出的代表。广东惠阳高级中学走过的发展历程浓缩成一幅东江地区的百年教育画卷，是惠州教育的一笔宝贵的精神财富。

“辈辈名师诲人不倦，代代学子孜孜以求”。秉承一百多年的文化积淀，现在的广东惠阳高级中学是目前惠州地区办学规模、教育教学质量的学校之一。广东惠阳高级中学学校占地面积251亩，建筑面积10.6万平方米，实行初、高中分离办学。惠高高中部设在马安新乐教育园区，初中部在市桥东老校区。

初中部的办学渊源可追溯到元朝的惠州学堂，校园建筑错落有致，造型各异，归善学宫、戟门古色古香，钟灵毓秀、积淀着厚实的文化，自古以来就是读书的好地方。初中部现有47个教学班、3000多名学生，专任教师168人，其级教师1人，高级教师18人，一级教师101人，学历达标率。初中部拥有标准的实验室、功能室和200米塑胶跑道运动场、藏书丰富的图书馆和40个教室多媒体电教平台。学生宿舍育贤楼配备了空调、各个宿舍都有热水供应，是惠州市目前教学设施的学校之一。

广东惠阳高级中学初中部

是一所校风纯、学风正、声誉好，教育教学质量高，值得家长信赖的学校。中考和学科竞赛捷报频传、屡创辉煌。近三年来，在初三学科全国竞赛中，获全国三等奖以上的共有458人次，各科成绩的获奖人数和获奖档次均居惠州市各中学之首。在2005年第十届“华罗庚金杯”总决赛中，杨惠德同学以全国第四名惠州分的成绩荣获金奖，彭家欢同学获得银奖，近几年来，学校的中考成绩一直稳居惠州市，连续荣获惠州市颁发“初中教育质量进步奖”，是惠州市初中教育界高高飘扬的一面旗帜。

一份耕耘、一份收获。惠高初中部骄人成绩来自学校班子团结和谐、锐意进取；教师严谨治学，甘为人梯；学生尊师守纪，刻苦好学。现任是惠阳区教育副钟继东、副文玉英、史景林、李仕强、邓日润和工会陈国强等校级班子，年纪轻、有朝气。在钟继东带领下，学校下设的办公室、德育处、教务处、总务处四个中层管理机构和团委，紧密团结协作与全校师生一起在惠高这个大家庭辛勤工作、努力学习。

悠久的历史，丰厚的积淀，现代化的教学条件，使惠高初中部具有优良的学习环境和育人氛围，学校已成为惠州及其周边地区众多学子求学的理想之地。

高中部（新校区）

是一所颇具办学规模且有鲜明办学特色的性高中，在办学的软硬件上都具有明显的优势。学校总占地面积220多亩，建筑面积15万平方米，学生4300人，教学班74个。

学校师资力量雄厚。 目前，我校专职教师中有全国教师、省教师11人，广东省名、名教师培养对象2人，、省级骨干教师16人，惠州市首席教师7人，惠州市骨干教师24人，市核心备课组成员18人，高级教师65人，一级教师92人，获硕士学位或通过研究生课程学习及在读硕士研究生22人。

我校教学设施齐全，配套设备先进。课室全部配有多媒体教学平台，所有教师人手一部手提电脑。可通过校园网直接应用北大附中、四中远程教育、高考资源网等网络资源。拥有标准建设的400米塑胶跑到，绿草如毡的足球场，标一、指导思想准游泳池，多个高规格的篮球场、羽毛球场，惠州市的中学图书馆和乒乓球馆，的实验室、电脑室、语音室、功能室，有千兆计算机校园网、卫星讯号接受设备、校园电视广播系统、校园一卡通系统、数字系统和健康直饮水工程等。我校是广东省现代教育技术实验学校

学校具有成功的寄宿制管理经验，的后勤服务。每间宿舍8人，配有冲凉房、卫生间、热水器、空调等，对学生实行全方位的管理，建立了以分管为首，政教及专职管理人员负责，班主任参与的宿舍管理网络，24小时有专人值班，确保学生安全。我校有3个学生食堂，可同时容纳6000多人就餐。另有多间风味小吃、饮品店。聘请专业人员配餐烹饪，为师生提供价廉味美、丰富卫生的一日三餐、各类面试点心、课间餐和夜宵。食堂饮食卫生，食品经过严格的卫生检查，菜式丰富，每周有几十种菜式供同学们挑选且价格合理，真正做到了让同学们吃得放心，吃得开心。

惠高有深厚的文化底蕴，校园文化生活丰富多彩，被评为惠州市校园文化建设范例奖。有星辰文学社、班长协会、街舞社、舞蹈队、篮球队、足球队、各科兴趣小组等多种社团组织。其中星辰文学社被评为广东省中学文学社，街舞社参加全市比赛获惠州市团体第二名，个人名。

近年来，学校全面贯彻的教育方针，全面实施素质教育为宗旨，积极稳妥推进新课程改革，不断加强学校内部管理，教育教学质量稳步提高，学科竞赛和高考成绩稳居惠州市前列，办学成果显著，作用突出，得到了上级和各界的充分肯定，先后被评为性高中、广东省先进集体、广东省高中教学水平评估学校、广东省安全文明校园、广东省现代教育技术实验学校、广东省心理健康教育学校、全国心理辅导特色学校、全国中小学公民道德教育实验学校等。

百尺竿头，更进一步。学校正朝着设施，环境，管理，师资，质量的国内名校的办学目标迈进。

高校德育与中小学德育如何衔接

(二)加强学生养成教育和法制安全教育。

一、高校与中小学德育衔接现状

2、每月制定德育教育的主题。如9月为“文明礼貌、安全”活动月;10月为“爱国、爱校、爱班”活动月;11月为“校园文化”活动月;12月为“养成教育”活动月。各班级通过黑板报、主题班会等对学生进行主题教育，做到有的放矢，明确了教育目的。

（一）高校与中小学德育内容不合理首先，道德教育应该包括品德教育、法纪教育、心理教育、思想教育和教育这五个方面的内容，但在我国，对学生的道德教育通常不太重视法纪教育和心理教育这两方面的内容。其次，审视目前的德育内容多是一些可作性不强的笼统要求，立足于学生的生活实际和现实的少，反映时展内容的少。第三，我国的道德教育没有依据学生不同的年龄段和不同的思想道德水平制定出符合他们特点的内容，经常有简单重复的现象，也没有解决高校与中小学之间的德育衔接性问题，往往造成道德教育超出其年龄段学生身体和智力发育水平。

（二）高校与中小学德育管理机构不统一首先，我国没有建立一个统一的德育管理机构，高校和中小学的德育工作分别由不同的部门管理。其次，虽然教育行政部门制定了一系列规章制度，但是大部分老师和学生对这些规章制度并不了解，教育行政部门没有及时地对学校和进行宣传，因此也没有形成对制度执行情况的核查监督机制及奖惩机制。再次，学校及没有形成一个有效的德育管理体制，许多学校都非常重视学校的硬件设施，但往往忽略了校园文化、校风、学风方面的建设。

（一）高校与中小学对德育衔接的认识不清虽然我们和一向强调德育的重要性，然而许多学校依然没有落实德育的首要地位。目前，及学校普遍认为当前的德育成果不太理想，也有一些专家学者意识到德育衔接问题的重要性，并做了理论研究，但是许多学校还没有理解德育衔接的真正含义。、的文件中一再强调德育衔接，但因为宣传、领会学习等种种原因，学校及老师并没有贯彻实施。总的来说，是对高校与中小学德育衔接的认识不清、重视不够造成的。

（二）现行教育制度自身缺陷我国大中小学德育衔接存在问题的一个主要原因就是现行教育制度自身存在缺陷，目前主要通过学生的考试成绩和学校的升学率来考核及评价学校和学生。因此学校通常只重视和加强智育，即使学校、老师及家长知道德育的重要性，迫于现实，也会淡化道德教育。对于学生而言，接受良好的教育是为了在未来中有竞争优势，而决定一个学生是否有优势的主要依据就是考试分数，德育对他们的影响不大。学校及往往通过教师评语来评估一个学生的德育状况，但它很难正确、全面地反映一个学生的思想品德状况。应试教育的弊端不除，德育评估的方式不改，德育衔接的问题就会依然存在。

（三）德育改革缓慢随着当代经济的飞速发展，人们的价值观念产生了巨大的改变，教育作为上层建筑的重要组成部分，特别是道德教育应紧跟上的步伐，与时俱进。在各项改革和研究中，学校德育研究在许多方面显得理论脱离实际。特别在德育衔接这一块，学校并没有切实解决问题，将德育衔接理论真正运用于实践中。另外，中小学德育管理和大学德育管理仍处于各自为政的状态，道德教育改革迫在眉睫。

三、高校与中小学德育有效衔接问题的对策研究

（一）全面认识德育的功能，加大素质教育的宣传，大力宣传素质教育，改变当前以应试教育为主要标准的现状，以提高学生的综合素质作为目标，培养符合发展需求及自身发展需要，思想道德水平合格的人。第二，改革现行的教育制度，为素质教育的发展创造良好的氛围。学校的考核应更注重对学生潜能和创造力的开发，而不是单一的考核知识的记忆和复述。我们必须深刻认识到素质教育在学生发展中的重要地位和积极作用，重视道德教育。

（二）明确大中小学德育的各自任务，培养德育衔接意识德育衔接问题需要的关注，需要高校与中小学明确各自学段道德教育的任务，共同努力、共同实现。高校与中小学的道德教育是一个有机的整体，必须树立德育衔接意识。实际上，中小学应该为高校打好基础，德育也不例外，而高校应该和中小学进行交流沟通，为中小学提供导向，分工合作，形成合力，以培养学生成才为主要目标。

（三）系统规划德育目标，制定统一的德育标准德育目标既是德育工作的目标，也是德育工作的导向，更是检验德育工作的标准。学校道德教育应该以学生不同的年龄段和心理发展规律、道德发展规律为划分标准，结合每个学生个人的需求、的需求、时代的需求，树立青少年学生正确的人生观、价值观和世界观，促使他们健康成长。现在应该组织专家学者根据目前的《小学德育纲要》、《中学德育大纲》和《高等学校德育大纲》取其精华，去其糟粕，结合时代要求，制定一个完整的、统一的《学校道德教育大纲》，充分发挥其导向、选择、激励、评价功能。为高校与中小学道德教育制定统一的标准，明确德育工作的内容和方法，建立相关的监督机制和奖惩机制。

杭州高中课程辅导

四、重视安全教育，注重意识开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。分别召开了养成教育主题、感恩主题、热爱学校主题班会。通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。我还充分利用各种时间，向学生各种励志、感恩、提高学习方法的主题的文章，与学生一起学习。提高同学们对高中学习的认识，改造他们的价值观，世界观。。

杭州高中课程辅导包括文理辅导、语数英辅导、历史、地理、、化学、物理、生物等单科辅导。辅导方式主要有一对一辅导、小组辅导、网课辅导等多种方式。同时还有模拟考试、专项训练等环节，帮助学生更好地了解和掌握各科知识、提高成绩。一些知名的辅导机构：格致教育、汇佳教育、华章教育、高优教育等。

高中学生德育工作

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的挑战，我们要好好今后的工作方法。可是到底什么样的工作才是适合自己的呢？下面是我精心整理的高中学生德育工作（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

高中学生德育工作1

一、工作目标

1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2、通过各种教育活动，使学生学做真人。

二、工作重点：

1、常规管理工作常抓不懈。

通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课.

2、继续开展“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

三、具体工作

(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强班级德育环境建设。要花大力气建设好一支坚强有力的班委队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。

2.充分发挥班干部工作的作用，扩大班干部的影响。班干部在学生中的影响是不可低估的，他们应该是同学的榜样。要定期对队员、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，使他们带动更多的同学一起进步。

(二)常规教育常抓不懈

1、抓好行为规范教育。开学个月，要利用班会组织学生认真学习贯彻《一日常规七子歌》、《小学生日常行为规范》，通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。

(三)抓好文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育。

1、以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪课”。加强学生文明礼仪规范教育。从平时的一点一滴做起，培养学生文明礼貌的习惯，传承中华民族的美德。

2、感恩教育。本学期继续开展感恩教育活动，感恩就是要从爱父母，爱老师、爱同学、爱身边的人开始，对给予自己关怀和帮助过的人应抱作为分管学校德育工作副，我和政教处的同志这学期主要抓学生德育教育、校园文化建设、体训队、法制教育和校园安全等工作，现将一年来的工作总结如下：有感激之心。通过主题班会等形式对学生进行教育，使学生学会关心、学会做人。

高中学生德育工作2

认真贯彻新课改，以人为本，发挥教师的主导作用和学生的主体作用;加强教育教学过程管理，充分调动教师和学生的积极性，提高教育教学效益;加强学校教育与家庭教育的结合，充分挖掘资源，形成教育合力，促进教育教学效果的提高。以德育教育为核心，以培养学生综合素质为目的，对学生进行公德、素质和日常行为规范教育，从而培养学生良好的行为习惯和健康的审美情趣，全面提高学生的思想素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展;全力转变工作作风，推进学校在新形势下的跨越发展。

二、工作目标

以抓好班风、学风建设为突破口，规范学生的言行，净化学习生活，浓厚学氛，努力使学生养成良好的学习习惯，具有勤奋、创新、勇于探索的进取。培养学生的集体荣誉感和感，树立良好的班风，培养学生的管理和控制力，形成良好的学风，在年级中形成一种相互竞争的良好氛围。让每一位任课老师立足本职岗位、勤奋敬业，树立“以德育为中心，以培养学生的创新和实践能力为重点”的素质教育观念，既要严格要求学生，又要关心、尊重、服务学生。以新一轮思想解放大讨论为契机，加强师德师风建设，强势扭转工作作风。

三、工作重点

从小处入手，抓好行为规范的教育，利用班会课时间，有目的、有重点地对学生进行常规教育和指导，年级组有地对各班进行常规检查评比，对学生课间、寝室、卫生、安全等方面进行严格管理。从各方面的具体小事抓起，促进学生更好地养成优良的行为规范和学习习惯。

开展刻苦自砺，立志成才的教育活动，帮助学生树立远大理想、走生为关键的一步。大力培养学生自主、自觉学习的，使之成为班级管理活动的重要内容。以爱施教，以严治班。全体高一教师既要关爱、尊重学生，又要对学生严格要求，严格管理。班主任要勤跟班，深入了解学生的内心世界，关注学生的心理健康，把每一个学生的思想工作做到位，千方百计做好后进生的工作，做好特殊生和生的教育、和帮助工作。

各班利用主题班会开展具有“思想性、教育性、艺术性、乐趣性”的教育活动。全力组织学生参加学校各种活动，培养以集体主义为核心的团队。尊重学生的主体作用,加强学生自主管理、教育，进行学生参与年级管理工作的尝试。积极发挥值周班干部工作的实效性，加强学生干部建设，为校学生会、团委做好工作。

严格考试制度，明确考试目的，注重考试实效，实行备课组长负责制，认真做好考试成绩统计和试卷分析，并将分析情况教务处和。 对考试成绩作量化分析，为调整教育、教学工作提供依据。

加强集体备课，各备课组要分工协作，讲求效率，要精选资料，收集学生作业和考试中的倾向性错误。认真参加各级教研活动，参加校际教研，中华励志网虚心向兄弟校、同行学习，备课时要研究教学中的热点、重点、难点，发挥集体优势，不搞单打独斗。

教师要切实注意转变教学方式，学生自主、合作、探究地学习。教师在教学中，应当探索教师与学生互动、共同发展的教学方式;传授知识与培养能力并重，注重培养学生质疑、调查、探究的意识与方法;尊重学生的人格，关注个体异，满足不同学生的学习需要，促进学生富有个性地学习。

高中学生德育工作3

一、指导思想：

“全面实施素质教育，全面提高教育质量”是我校教育教学工作的方向，德育工作将有力支撑。为此，我们将切实践行《区德育管理规程》，使常规工作规范化，针对我校学生实际，创新开展特色工作，稳步提升德育工作整体水平，为创高质量、高品质的艺术特色高中而努力！

二、重点工作：

1、坚持落实德育规程，深化“行为规范一小步、成才一大步”的德育理念。从三饰、文明礼仪的教育为切入点，强化行为规范教育。

2、文明是学校之魂，立德是立身之本。根据我校实际，构建道德教育分层体系，有针对开展班会教育和德育活动。即：以《诚信》为核心的为人之德的教育；以《》为核心的为事之德的教育；以《爱国》为核心的民之德的教育；以《自我完善》为核心的生存道德教育。让学生懂得做人的道理。

3、坚持班主任队伍的学习培训，注重青年班主任工作室的作用的发挥。

4、坚持三育人评价机制，强化“人人都是德育工作者”的角色意识，进一步巩固和扩大学校德育工作的战线和影响。

5、重视和积极开展学生心理健康教育工作。

月度工作安排：

1、开学准备工作，寒活动情况总结和成果上报；

2、工作制定；

3、检查学生三饰，强化行为规范教育；

4、组织学习《学生须知》，落实“一日常规”（《行为规范十条》）

5、增强安全意识，加大安全教育。组织学生学习防火安全的.知识，提高自救自护的能力。

三月份

1、组织学生学习文明礼仪知识，让文明从懂礼仪做起；

2、继续开展校园集体舞的学习活动，由点到面，全面推开；

3、认真开展班主任学习培训，结合新形势，畅谈德育观，讨论学校道德教育分层体系的内容及方式。请资深人士参与班主任培训工作；

4、主题班会评比活动开始；

5、高一年级结合外出写生，做好思想和组织上准备工作；

四月份

1、组织开展“我手画我心，描绘春天慰先烈”的清明祭扫活动。时间定在四月三日周五下午进行；

2、继续学习文明礼仪知识，从行为习惯入手，培养学生良好的道德品质；

3、以“做身心健康的中学生”为主题开展心理健康教育，采用登记普查表，团体辅导报告，学生互动和谈心屋个别谈话等方式进行。切实达到学生以阳光的形象、积极向上精神、健康的心态面对学习和生活。

1、召开五·四纪念大会，表彰先进树典型，营造良好的校园氛围；

2、举行“我行我秀校园青春舞步大赛”；

3、召开法制教育大会。

六月份

2、做好期末总结、学生鉴定的各项工作；

3(三)充分发挥、学校、家庭三点一面网络功能。、做好暑期活动安排。

高中学生德育工作4

上一学年，经过全班师生的齐心协力，我班的德育工作取得了较突出的成绩，学生思想稳定，德育优良，普遍已养成了良好的生活、学习习惯，校风处于一个良性循环的氛围中。下面制定本学期的德育工作：

坚持以德育为首的宗旨，以人为本的原则，为全班师生营造一个良好的教学环境。

二、工作目标

以“争当现三好学生”为学期教育目标，以人为本，大处着眼，小处着手的原则，重教重管，广开渠道，采取切实有效的措施，增强以德治校的实效性，培养更多德才兼备和具有创新能力的人才。

德育工作目标：求实向上，规范日常行为，培养良好习惯。树立自信心，进行艰苦奋斗教育。强化纪律意识，培养耐挫能力。

三、工作要点

(一)加强德育队伍建设。

1、每周举行1次班会，学习理论，总结经验，不断提高学生思想素质;特别要加强班干部的培养工作;继续学生之间的帮带活动。

2、学生进行自我教育。德育工作的成功在于学生的自我教育和自我约束。指导学生干部大胆进行班级管理和开展各项有益活动，促使学生自我管理、自我教育、自我约束。

3、主题班会做到有、有教案、有主题、有实效。要求两周设计一次主题班会，主题班会对学生影响要大、质量要高，并做好班会记录。

5、加强督促检查，进一步提高德育工作的实效性，树立全程全方位评比考核评估制度，对学生在竞争环境中实行动态管理。以促进文明行为习惯的养成，争创“文明班”、“先进班”、“班级”。

1、落实《小学生日常行为规范》(①监督②自查⑧自律④自爱)深入持久地抓好“建设文明班级，告别不文明行为”的活动。

2、抓反复，反复抓，加强检查、督促，约束极少数同学的不文明行为，净化、美化校园环境。

3、加强学生网络道德教育，主要是学生诚实、守信、正义，勿偷窃、勿剽窃等，提高学生网络道德自律意识。

4、抓好宣传阵地建设。本学期除了继续发挥黑板报的宣传作用外，并准备开辟板报心理专栏，丰富宣传内涵，加强环境育人效果。

5、注意培养学生良好的卫生和生活习惯。

6、抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培养学生学习的能力。对学生上课回答问题提出严格的要求。

1、落实家访工作。组织家长会，家访率要求达50%以上。

2、组织学生观看“安全与法制教育”有关方面录像。

3、继续抓好德育阵地建设，构建校内外德育网络，组织好实践活动和课外活动，全面提高学生素质。

(四)注重学生心理健康教育。

本学期将开展学生心理健康教育课程，完善心理健康教育设施，开辟板报心理专栏，培养学生健康向上的心理素质。同时要加强家长的心理健康教育指导。

高中学生德育工作5

为迎接新学年的到来，为使新到来的高一新生更快的适应寄宿制校园生活，养成良好的行为习惯，促进学生的终身可持续发展，特制定了高一年级学期德育工作，相信通过师生、家长、共同努力，一定会做到。

以《中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，加强荣辱观教育、五爱教育——爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱(1982年《中华宪法》第二十四条提出)、四个学会教育——学会做人、学会吃苦、学会创造、学会相处。以创建良好班集体为基础，以塑造美好灵魂、培养四有新人为目标，在提高德育工作的针对性、实效性上下功夫。依据《中小学德育大纲》，落实《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校的各项规章制度等内容，坚持与时俱进，力求德育创新，务求德育实效。以“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养中学生创新精神、实践能力和增强荣辱观为核心内容，让学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。

二、工作对象

三、主要工作

高一新生的习惯养成教育。以各项规章制度为抓手，以思想教育为突破口。

2、社团活动。开展丰富多彩的社团活动，以培养学生能力、爱好和特长为目的，要利于教育教学工作的开展，不为了搞社团而搞社团。

3、班主任工作。抓好班主任队伍的建设，完善班主任的考核、评估、激励机制，坚持公正、公开、公平客观的评价班主任。

4、搭建三位一体德育平台。进一步建立健全学校德育教育与家庭、参与机制，搞好家校联系，充分发挥外部环境的正面作用，形成育人合力，搭建三位一体的思想道德建设平台。

5、教学区与生活区工作协调。建立定期和不定期召开班主任与生活老师联席会，加强班主任与生活老师的沟通，形成教学区和生活区的教育合力。

6、导师制工作。将导师制工作落到实处。

7、高一新生的人生规划。将人生规划与实践活动相联系。

8、其它的德育常规工作和学校临时性工作。

壶关育成高中是普高吗

是摘要 ：高中阶段，学生的德育工作非常重要。德育工作，关系学生学习成败。要做好高中德育工作，关键要做好德育理念，关注集体活动，增强班级凝聚力，完善德育评价体系，完善表彰奖励机制，形成制度保障。。

壶关育成高中是经批准的普通全日制学校，现有两个校区，分小学部、初中部、高中部，学校配有教学楼、宿舍楼、食堂、舞蹈室、画室、音乐教室、钢琴室、图书室、实验室、篮球场地等设施。

壶关育成高中建校以来学校始终坚持“德育为首、质量强校、全面育人、以人为本”的办学思想，以“修德树人，博学善思”为校训，将“培养人、1、每周参加学校组织的周一升旗仪式。通过国旗下讲话，做到每周一个主题，对学生进行了良好的常规教育和爱国主义教育，达到了教育效果。发展人、完善人”作为学校教育工作的根本。

浅谈高中学生的德育教育

二二、高校与中小学德育衔接问题的原因探究月份

浅谈高中学生的德育教育

德育教育的重点是道德品质的养成，本文来浅析高中学生的德育教育。

：德育集体活动;凝聚力;评价;手段;奖励机制

德育是衡量一个人是否具有高尚的道德情、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。高中生的德育工作，应该作为一项重要工作来抓，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，使学生以良好的心态看世界，以客观公正的方式分析周围的一切，这对于一个人才的培养尤为重要。

一、高中教学要创新德育理念，关注集体活动，增强班级凝聚力

创新是一个民族发展的不竭动力。在当前教育形式下，只有创新德育工作，才能适应学生和的发展要求。德育教育的重点是道德品质的养成，高中教师只有培养学生具备了高尚的道德品质，才能形成正确的人生观和世界观。高中教师德育工作是整个德育工作的重要环节，用更科学有效的教育思想和教育方法指导德育工作，开创素质教育的新局面。班级就是一个整体，如果整个班级失去凝聚力的话，那么也就失去了生气，缺乏活力的整体是不利于进步和发展的，所以说高中教师在进行德育工作的时候，要注重集体活动的开展，切实地增强班级的凝聚力，让学生之间能够做到互帮互助，在展现自身能力的同时也能够互相学习，感受到集体学习的乐趣。比如，高中教师可以适当地开展一些班级辩论会，找出比较热点的话题，让学生进行分组辩论，学生在这样的活动中能够感受到团队精神和集体荣誉感，增强整体的凝聚力。班级凝聚力也是良好班风形成的前提条件，良好的班风有利于德育工作的开展，使得班级管理在轻松愉快的环境下进行。

二、高中教学要完善德育评价手段，提升德育工作水平

相比较于高中的教学成绩和师德水平，高中学生的德育能力和育人水平更难评价，由于缺少有效的评价和监管，高中教师对学生的管理和德育教育积极性不高，多依靠个人内生的自觉性，导致当前学校德育育人水平参不齐，整体水平较低。要想提高学校的'德育育人水平，就必须建立起一套行之有效的高中教师德育评价制度，调动起高中教师的德育工作积极性。我们初步探索从学生评价、家长评价和学校评价几个方面去建立德育评价体系，评价每学期进行两次，每一方面评价要有具体可量化的评价指标，建立起量化表。例如，学校评价方面可以从班级班风、学风的改变，班级德育活动开展的次数，开展的效果，培养学生获得德育成果，等等。家长评价可从学生在家庭中是否主动帮父母做家务，是否孝敬老人，和睦邻里等方面，方面可从是否学生是否遵守公德，乡规民约以及是否热心参加集体公益活动以及文明礼仪等方面。虽然评价不可能面面俱到，但只要有了切实可行的评价制度和激励措施，相信学校的德育育人水平会有整体的提高。

三、高中教学要完善表彰奖励机制，形成制度保障

高中德育教学，既要面对现实，又要面向未来，不仅要着眼于提高少年的思想道德素质，还要着眼于提高整个中华民族的思想道德素质。学校应加强德育工作管理，设置机构，注入一定资金，建立德育检查表彰制度，不仅要制度化，要透明、适度。表彰奖励不仅要制度化，还要分层分级化(即校级、班级);表彰要到位，要像表彰智育素质优异的学生那样有声势，有分量。现代德育教育工作更要求全面的素质教育，只有改变传统的教育方式，敢于创新，才能使学校的德育工作不被落下，并保持发展，才能推进学校德育工作迈上一个新台阶。因此，我们德育管理工作中做到方向正，目标明，方法新，措施多，持之以恒的开展，学校德育定会结出丰硕的果实。

四、高中德育教育要与家庭联合

达到家校合作，实现共赢青少年有自身的心理发展需求，但是由于活动的原则不同，青少年在生活中处于“弱势”，在家的行为受到家长的管制和限制，在校的行为受到高中教师的监督。加之初中学生要应对“中考”，大多数高中教师和家长对青少年的关注点都在学业水平上，很少重视他们的心理发展需要。即使高中教师在学校的德育工作中重视学生的主体性，倾听学生的心事，融入到学生群体中支持他们思想和行为的性并加以，但是学生一旦回家，将在校获得的德育教育运用在家里，可能会适得其反。例如，学生能够完成作业而家长非要监督、学生希望帮家长处理一些家务而受到家长的斥责:“有心情帮忙做家务，还不如去学习”。学生的心理发展和道德发展受到打击，主体性地位被剥夺，德育教育效果难以保持。因此，建议高中教师在尊重学生在德育教育中的主体性同时，将这种德育教育思想传输给学生的家长，力求学生无论是在校还是在家，所处的德育教育环境都是一致的;学生的心理发展需要和道德表现能够得到高中教师和家长的一致认同和支持，只有这样，学生的德育教育主体地位才能展现，德育发展的主体性作用才能够得到发挥。

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