高考语文试卷破万字 高考语文试卷字数要求

2006年上海秋季高考语文试卷及

步骤16

上海秋季语文试卷

高考语文试卷破万字 高考语文试卷字数要求

高考语文试卷破万字 高考语文试卷字数要求

高考语文试卷破万字 高考语文试卷字数要求

B．首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。

（一）阅读下文，完成第1－5题。（16分）

高考语文作文满分70分，一类卷（63—70），二类卷（52—62），三类卷（39—51），四类卷（21—38），五类卷 （0—20），如果跑题但是有内容在四类卷，大概20几分，但若是内容空洞有跑题就在五类了

色彩对人类生活的意义是不言而喻的。如果说自然环境的美丽多彩是大自然赋予人类的珍贵财富，那么城市则凝聚了人类自远古以来几千年的文明成果。城市面貌是地区特征、民族特性和文化传统的直观反映，城市色彩无疑是其中最重要的信息之一。

近年来，色彩作为城市景观中的重要因素，逐渐引起关注。在世界范围内越来越多的研究工作围绕这样的主题展开：一个城市是否可能或应该具有特定的色彩基调?什么样的城市色彩基调能够与其所在的自然环境和谐共处，并反映出城市特有的地方、民族和文化特质?如何从色彩这一设计角度使城市具有统一和谐、美丽宜人的景观，从而给生活于此的人们创造出良好的生存环境?从根本上说，城市色彩的研究对象不是某个个体，而是人们生活于其中的整体城市环境。

“城市色彩”在国内是一个新课题、新领域。以前实用色彩的研究和运用很少涉及城市这一对象，色彩这一论题没有被提升到城市的范围来进行探索。究其原因，一方面或许是由于城市问题所涉及的因素众多，另一方面或许是由于色彩的实际运用是一个缺乏明确标准的问题，诸如“选择什么颜色”或者“喜欢什么颜色”这类问题有着极强的主观性，因此，建立良好的城市色彩景观似乎成了一个难以企及的理想。应该说，正是这种将色彩视为个人喜好的观念，以及城市景观品质意识的匮乏，使城市环境中的色彩问题没有得到足够重视，这对一个良好的城市景观的形成、保护和发展极为不利。针对城市色彩景观的研究，正是试图以色彩为切入点，从宏观的角度对城市这一复杂的对象展开研究，最终为建立良好的城市色彩景观提供科学的理论依据和切实可行的作方法。

大中型城市，一般情况下都会形成具有功能特征的区域，以此为据可以建立城市色彩景观规划设计的一种模式，即以建筑区域在城市中的不同功能角色和性质为出发点，对其进行以区域为单位的建筑及其他重要视觉元素的色彩景观控制。中心商务区往往因集中了城市的高标准建筑而具有城市标志的作用。像上海浦东的陆家嘴金融商贸区，多以高层、超高层的写字楼、酒店或大型综合性建筑群为主，在控制策略上，应以色彩的调和为主。

商业区常常以商业街或商业广场等形式出现，其色彩一般是城市中最为活跃的部分。应该注意的是，针对不同性质的商业区所应采取的控制策略是不同的。传统商业街所要传达的文化含量并不亚于其商业性，因此，色彩的处理应慎重，广告招贴和商品陈列应遵从传统方式，避免因色彩面积过大而破坏景观。而一般商业区以商业活动为主要目的，色彩多变、强烈冲击的视觉效果有时也不失为一种特色。但国内很多城市的商业区经常存在广告过多、过于杂乱的通病，相对而言，欧洲城市的商业区则要“安静”得多。

城市色彩景观设计的实施可以使城市成为舒适美观的人居环境，但如何正确实施则有赖于对城市色彩的研究和设计。只有尽快将这个研究课题纳入到城市规划和城市设计的总体框架中去，并在研究基础上制定具体的条例，才能使城市规划部门在实际作中能够对此进行有力的指导和管理。

1．作为城市面貌的重要信息之一，城市色彩可以反映城市的______________。 (2分)

A．城市的色彩基调如何与自然环境和谐一致

B．城市每处重要建筑的外观色调应如何决定

c．怎样使城市的整体环境色彩调和美丽宜人

3，作者认为，商业区的色彩景观应如何控制?(3分)

(1)___________________________________

(2)___________________________________

4．作者提到欧洲城市的商业区时用了“安静”一词。请推断“安静”的原因。 (4分)

5．请对文章主要内容作100字左右的摘要。 (5分)

（二）阅读下文，完成第6－12题。（22分）

①世纪之星陨落了，陨落在世纪终结的前夜。她的使命已经完成，她整整燃烧了一百年!她以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖着、滋润着人们的心灵，教他们如何爱、如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微，一百年不间断，以一以贯之的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。这样的人，在这一百年中，即使不是仅见，恐怕也是极为罕见的。

②冰心是世纪的同龄人，也是世纪的见证人。清王朝覆灭时，她是少年；五四新文化运动时，她是青年；整个中年时期在离乱和忧患中度过。动荡和苦难，造就了她成熟的人生。饱经忧患的她，极大地延长了中年期。她似乎在向世人昭示，人的生命有多么大的承受力，她坚强地活着，体验那超乎想像的苦难并战胜它，从充满噩梦的昨日，直至舒展开放的今日。

③在冰心的文学世界里，大海和母亲是支持这个世界全部丰富性的两个基本意象。母亲的意象，是包容在大海这个大的意象之中的。冰心曾在诗中向造物者祈求，倘若生命中只有一次“极乐的片刻”，那么，她的愿望便是：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。” (《春水》)

④在冰心的诗中，我、母亲、大海是三位一体的。人类各式各样的爱中，母爱最纯真、也最伟大。母亲对儿女之爱无须特意表现，是发自内心、自然而然的。子女对于母亲之爱的怀想与礼赞也如此。这是排斥了一切势利考虑之后的无私、无邪、无欲的高贵情感。冰心从母爱出发，推己及人，以一片婉转女儿心，传达出人间的万种柔情。

⑤大海博大涵容，它的宽广胸襟可以装下世间一切的苦厄、欢愉和忧思。它静如明镜，动有狂澜。在它碧波万顷的宁静中，包蕴着震天撼地的伟力。它的也是内蕴的，却夜以继日地起伏涌动，若人的生命之树常青!诚然，这位昔日的南国闺秀，有着一颗晶莹柔婉的女儿心，对母亲、对兄弟、对友人、对弱者；而大海的博大、雄健、恒久，却从另一面衬托了这位世纪老人的高远和伟大。

⑥在文学经历上，冰心是五四新文学的同龄人。她说过，是五四运动那“强烈的时代思潮把我卷出了狭小的家庭和教会学校的门槛，使我由模糊而慢慢地看出了在我周围的半封建半殖民地的中的种种问题。这里面有血有泪，有和，压迫和呼唤”。冰心称这股新文化运动的思潮是“电光后的一声惊雷”，把她“震”上了写作的道路。她的创作活动始于19年，一直延伸到世纪末。五四运动中涌现了一批狂飙突进的猛将，如、胡适、鲁迅等，他们是登高一呼从者如云的英雄式的人物。冰心不是这类英雄式的人物，她更“平常”，但她响应和参与了这种英雄业绩的创造和建设。她和“五四”一代人有着共同的性格，那就是反抗和批判。他们同样是新时代和新潮流的推动者，共同完成了20世纪伟大的精神革命。伟大的五四精神突出地表现在对于旧文化和旧礼教的抗争，但“五四”并非一味地“破坏”，它有鲜明的建设精神；“五四”也井非一味地“激烈”，它的本质是温情和人性的”这些本质在那些猛将身上，是隐藏着和潜伏着的，而在另一类“非猛将”如冰心这样的人身上，则成为一种非常明显确定的品质。

⑦这是最丰富和最有创造力的一代人。在这个让人景仰的队伍中，走着我们的冰心先生。她是觉悟的那些女性中的一位。中西、古今文化的交汇和融合，在她那里造出了奇迹。她的创作服膺于“为人生”的理想；她发起和倡导了新诗史上的“小诗运动”；她用通讯的方式写散文，她的《寄小读者》开辟了散文的新天地；她还是儿童文学热情的支持者和实践者。

⑧冰心毕生都在这样辛勤地创造着，直到生命的晚景，都没有放下手中的笔，而且愈到后来，性格中潜藏的刚烈之气愈为显扬。她正气凛然，疾恶如仇，所作短文如《万般皆上品》、《无士则如何》等，竟有般的犀利！

⑨斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生长途，离我们远去了。但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。这颗星已燃烧了一百年！她留给我们的精神财富，值得整个民族永远珍惜。

6，课文中涉及到得五四新文化运动得重要人物有___________（除本文提及外）。（1分）

7，作者认为冰心是“世纪的见证人”，这是因为____________。（2分）

8，五四运动中的“猛将”与“非猛将”的共同点是____________。（3分）

9，下列说确的两项是（ ）（ ） （6分）

A．依照作者思路，全文可分为四个层次，其中第⑥段应归为第二层次。

B．第③段中引用了《春水》的话是为了阐明冰心对母爱的强烈渴望。

C．冰心文学世界中的两个基本意象都表现了关爱众生的人间柔情。

D．本文运用记叙、议论、抒情的方式表达了作者对冰心的崇敬之情。

E．本文结构严谨，语言流畅，词藻华丽，读来让人感动不已，深受启迪。

F．冰心晚年笔耕不辍，创作风格愈加刚烈犀利，显示了疾恶如仇的性格。

10．依照文意，概括冰心在文学创作上的主要成就。（3分）

11．五四运动对冰心产生了怎样的影响？ （3分）

12．首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。（4分）

（三） 填写下列名篇名句中的空缺 （任选5空）。（5分）

（2）山气日夕佳，___________。（陶渊明《饮酒》）

（3）___________，朝露待日睎。（汉乐府《长歌行》）

（4）___________，洛阳盛衰之候也。（李格非《书<洛阳名园记>后》）

（5）___________，脉脉不得语。（《古诗十九首·迢迢牵牛星》）

（6）世事洞明皆学问，___________。（曹雪芹《红楼梦》）

（7）仓禀实而知礼节，___________。（司马迁《史记·货殖列传》）

（四） 阅读下面的小令，完成第14－16题。（8分）

[黄钟] 人月圆 张可久

山中书事

兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。

15．对作品赏析恰当的一项是 （3分）

C．“孔林”、“吴宫”、“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。

D．末尾紧扣“山中何事”的疑问作答，描摹了酿酒饮茶的舒适生活。

16．“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。（4分）

（五） 阅读下文，完成第17－21题。（17分）

白少傅居易，文章冠世，不跻大位。先是，刘禹锡大和中为宾客时，李太尉德裕同分司东都。禹锡谒于德裕曰：“近曾得白居易文集否？” 德裕曰：“累有相示，别令收贮，然未一披，今日为吾子览之。”及取看，盈其箱笥，没于尘坌。既启之而复卷之，谓禹锡曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精绝，何必览焉。但恐回吾之心，所以不欲观览。”其见抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有学士才，非宰臣器。”识者于其答制中见经纶之用，为时所排，比贾谊在汉文之朝，不为卿相知。人皆惜之。

（3）盈其箱笥 （ ） （4）为时所排 （ ）

18．下列句子加点词不存在古今异义现象的一项是 （2分）

A．刘禹锡大和中为宾客时 B．所以不欲观览

C．衣冠之士 D．从流飘荡，任意东西

19．把下列句子译成现代汉语 （6分）

（1）吾于此人，不足久矣

（2）累有相示，别令收贮，然未一披

20．从刘禹锡、李德裕德对话中，可以看出刘的意图是___________，李的态度是___________。（2分）

21．文中为什么要将白居易与贾谊相比？请联系全文加以说明。（3分）

（六） 阅读下文，完成第22－26题。（12分）

半野园者，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年，园已废为他室。而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。

庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，因以识半野园之概。而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能忘情于此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。

夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之已。虽然，士当贫，居陋巷，瓮牑绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘（juān 剥削）民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为国，可也！

22．本文、二段分别叙述了_____________和_____________。（2分）

23．下列说法符合文意得一项是 （3分）

A．半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。

B．陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。

D．陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。

24．作者规劝陈君的具体内容是什么？（用自己的话概括） （2分）

25．这是一篇讽喻文章，它在写作上的特点是□□□□。（2分）

26．你对文中“一日得志，思以逞其欲，遂至朘民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？”这句话的思想意义有何评价？（3分）

27．作文

以“我想握住你的手”为题，写一篇文章。

（3）不得透露个人相关信息。

上海 语文试卷要点及评分标准

一 80分

(一)(16分)

1．(2分)地区、民族和文化特征

2．(2分)B

3．(3分)(1)传统商业街应体现人文特色，色彩面积不能过大(2)一般商业区可以色彩多变，形成具有冲击力的视觉效果(答对一点给2分，答对两点给3分)

4．(4分)主管部门的严格管理(2分) 当地市民较高的城市色彩意识(2分)等等(如答“广告的适度和有序”给1分)

5．(5分)例：“城市色彩”研究在国内是新课题。它试图以色彩为切入点，从宏观角度为建立良好的城市色彩景观提供理论依据和作方法。应研究各功能区域所体现的特点，并对其色彩加以控制，最终使城市成为美观舒适的人居环境。

(二)(22分)

7．(2分)冰心经历了整个世纪的

8．(3分)都具有反抗和批判精神(1分)，都参与创造和建设(1分)，都具有温情和人性(1分)

9．(6分)D(3分)F(3分)

10．(3分)倡导新诗史上的“小诗运动”；开辟了散文的新天地；儿童文学上的成就；晚年创作的影响。(答对一点给1分，答对三点给3分)

11．(3分)使冰心走出狭小的家庭，成为有觉悟的新女性；让冰心从此走上文学创作之路。(答对一点给2分，答对两点给3分)

12．(4分)首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。(答对一点给2分，答对两点给4分)

(三)(5分)

13．(5分)(1)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白(2)飞鸟相与还(3)青青园中葵(4)园圃之废兴(5)盈盈一水间(6)人情练达即文章(7)衣食足而知荣辱(写对一空给1分)

(四)(8分)

14．(1分)曲牌

16．(4分)“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦(2分)，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔(2分)。

18．(2分)B

19．(6分)(1)我对于这个人，不满意已经有很长时间了(2分)(大意连贯1分；“不足”1分)

(大意连贯、省略部分补全，2分；“累”1分；“披”1分)

20．(2分)向李德裕白居易(1分)委婉拒绝(1分)

21．(3分)文中将两人相比，是为了强调白居易和贾谊一样，虽然才能出众，却因遭人贬抑，未能充分施展其才能。

(六)(12分)

22．(2分)半野园的概况(1分)文章写作缘由(1分)

23．(3分)C

24．(2分)希望陈君能够像陈相国那样，努力建功立业，而不要一味贪恋富贵生活。

25．(2分)如：委婉含蓄、借题发挥等

26．(3分)应有辩证认识：不要置民生于不顾，这在当时和现在都有积极意义；“得志”的“志”从历史的角度讲，有一定的局限性。(答对一点给2分，答对两点给3分)

二70分

27．评分标准

一类卷(63－70分)基准分67分

能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷(52－62分)基准分57分

符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷(39－51分)基准分45分

基本符合题意，立意—般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷(21－38分)基准分29分

说明：

(1)未写题目扣2分。(2)错别字满3个扣1分，至多扣5分。(3)标点错误多，酌情扣分。(4)文面不整洁，酌情扣1—2分；文面整洁美观，酌情加l—2分。

高考语文作文多少分

全国卷、天津卷、浙江卷高考作文满分60分，高考作文满分50分、微写作10分，江苏、上海高考作文满分是70分。

高考2006年全国普通高等学校招生统一考试语文作文满分为60分，根据各地的试卷不同分数也有细微的别。

高考语文科目既有命题的全国卷，也有不同省份命题的地方卷，17．(4分)(1)居于首位(1分)(2)晋升(1分)(3)装满(1分)(4)排挤(1分)不同命题的语文作文满分也是不同的。

作文得高分的技巧：

高考作文当中，能够引用一些名句或者是经典的典故，能够从中学到的道理就是我们要写的中心内容，但是也不要胡乱的运用，看看写的这篇文章适不适合，如果运用不得当，可能就会偏离主题，作文分数就会下降。

一些好词好句不是只靠积累，要学会理解，知道它讲的是什么事情，能够用它引出什么事情，这样的作文成绩也就能够提高了。

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高考语文试题的分值是多少分？

6．(1分)如：、茅盾、叶圣陶、朱自清、郭沫若、郁达夫等

高考17．写出下列加点词在句中的意思 （4分）语文题型及分值是有四道大题，道大题是现代文阅读，满分35分；第二道大题是古文阅读，满分同样是35分；第三道大题是基础知识部分，满分20分；第四道大题是作文，满分是60分。

其余省市语文150分满分。目前高考大部分地区使用全国卷，个别地区自主命题，但无论怎样，除江苏外，其余30个省市高考语文满分都是150分。下为语文题型及分值:

高考语文考题由“必考题”与“选考题”两部分构成。全卷题量在（2）不要写成诗歌。20- -23题左右。

必考题:合计占分125分: 现代文阅读1篇，3题，占分10分， 以议论文、说明文、记叙文为文体考查范围;文言文阅读1篇，4题，占分20分;古代诗歌阅读1篇，2题，占分10分;名句名篇默写，5题，占分5分;语言文字运用，4题，占分20分;写作，1题，占分60分。

你认为语文教材的地位和作用是什么？

香芋 500g

（一）教材解读的内容

韩寒

1.弄清教材对“课标”要求的具体体现。 2.了解教材的编排体系。 3.把握教材的特点。 4.明确教材的教学目标。5.清楚教材中的重点、难点。6.解决教材疑点、疑难。（二）教材解读的形式1.名师解读。充分发挥名教师的作用。2.教师个体解读。体现个性化的理解。3.备课组或教研组集体解读。搭建交流的平台。（三）教材解读的层面1.整体解读。教材整体解读。从整体上对教材进行把握，包括学段教材解读、全册教材解读、整套教材的编排特点、整体安排等。2.单元解读。领会单元安排特点和要求。3.课文解读。包括课文、注释、插图、课后思考等。（四）教材解读的途径解读教材要“与作者对话”、“与文本对话”、“与编者对话”。要想一想“文本究竟说了什么？”、“文本想要说什么？”“文本能够说什么？”、“文本应该说什么？”1.与作者对话。实现与作者的对话就是要理解把握作者的写作意图，作者要表达什么样思想情感，要传达什么样的信息。弄清作者“想要说什么？”也就是说，之所以作者这样表达，背后一定有一些相关的因素；之所以这样描写，一定有相关的背景。因此，我们必须注意到作者个人生平、历史背景怎样，当时有些什么思想，做到“知人论世”，只有做到与作者的对话才能实现对文本的准确解读。同时还要学习作者其它相关作品，了解作者的作品风格等。2.与文本对话。教师细读文本是教材解读的重要前提，一篇课文不管以前有没有读过，有没有教过，都应该细细地读上几遍，形成自己的阅读体验。课堂上师生对话很大程度上就是教师对文本的理解与学生对文本的理解之间的对话与碰撞。教师对文本的解读的深度在很大程度上影响着学生对文本理解的深度，教师对本文解读的独特性行影响着学生思想的发展。《论语》只有区区几万字，可是根据哲学傅佩荣先生考证，历代以来，至少有四百多家注解，原文每一句话都有五六种解法，而且每一种都有道理。这就是说，《论语》的每一句话都是有生命的，他能够透过不同时代研究者的心得开枝散叶、繁衍生息。可见，不同的人读同一本书往往会有不同的理解，特别是人文方面的书，正所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特”。作品一旦发表，就好比婴儿离开母体，好不好看，评价全在别人。有时还会出现“过度阐释”——连作者都没有想到的，却被人家解读的五花八门。其实也正是丰富的“解释”让成其为经典。不过在理解文本时，我们必须要表明自己的立场，怎样的解读才是恰当的、正确的，我们的解读即使已脱离作者的意图，也要有自己的东西。我要提醒大家一点，教材拿来后，首先要自己读，要不断的大声朗读，“书读百遍，其义自现”，这个道理大家都明白。我看到一些教师教材拿到手里，文章还没有怎么读，就忙着找资料，看教参，上网搜寻各种教案设计，可谓舍本逐末。3.与编者对话教者要与编者对话，只有与教材编者对话，才能了解教材的编写意图。明确选编编写意图对于老师来说是至关重要的，只有明白了选编意图，我们才能将课文定好“位”。只有与教材编者对话，才能确定正确的教学目标。任何一篇文章，置于特定的学段、特定的单元，有着它的作用与理由。而这又是你确定教学目标的重要依据。明确了教材编写者的意图，你就能确定教学目标，逐步实施你的教学。实现与编者对话需做到通读教材，领会全册教材的训练体系。教材编写有其很强的系统性，知识积累和训练都是由易到难循序渐进呈螺旋式上升的。这个系统在课标和参考用书上可以找到相应的阐述。教师把握住了教材知识的系统性，就先等于抓住了教材的根本，授课时就知道哪些知识应该讲，应讲透，应拓展，应延伸，上课就不会无所适从，而是有的放矢，讲为学用。四、教材解读的一般步骤任何事物都不是孤立存在的，而是和周围的事物或现象处于一定的相互联系中。反映在教材解读上，就是要充分校本化地解读、处理教材。教材解读的最终目的是为了更好地选择适合本校、本年级甚至本班学生的教学。一般来说，解读教材应从解读教材的地位和作用入手，解读教材的内容和结构，明确教学目标、重点和难点，挖掘教材的科学方法、能力培养、思想教育因素，知道工具性、人文性在语文教材中的体现，分析教材中的学习心理问题，设计适当的教学方案或提出合理的教学建议。其基本步骤可概括为“五读”。

1937年开始写作，篇作品《路》，发表在叶圣陶主编的《中学生》杂志《青年文艺》一栏上。上海孤岛时期，先后在《译报》《译报周刊》《文汇报》及《大美报》副刊撰稿，并参加的文艺通讯运动，同时被委派编辑《大晚报》文艺周刊。1940年出版本集子《青弋江》。1959年加入作家协会。

语文是基础中的基础，九年义务教育一共上课9522节课，小学一年级到高三毕业一共上课13000节课，语文是大科，占总课时的21%以上。

中小学一共上了20门课，语文占1/5的课时还要多，语文是工具科，是母语，是学习其他各科的基础前提。

2018语文高考已经难出了新高度，今后语文究竟会有多难？

“部编本”语文教材总主编温儒敏曾甩下一句话，惊呆了众人：“语文高考要实现让15%的人做不完”！

温儒敏透露：“高考命题方式正在进行很大的改革，而且在悄悄地改”

1.阅读速度，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。

2.阅读题量也增加了，今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的量，比去年悄悄增加了5%~8%。

“高考的阅读面也在悄悄变化，哲学、历史、科技什么类型的内容都有。现在阅读的要求远远高出了语文教学平时教的那个水平”。

他可以更好的让我们了解到。的文化，的自信。可以让我们更好的了解国人的生活，可以从书中得到一些知识。让我们心灵得到弥补，让我们人生得到延续。

不过，这款小众蛋糕还没火到国内，在外头比较难吃到。

其实拆解一下它的做法，也都是眼熟的元素，算是蛋糕里简单易上手的一款。

圣诞节就快到了，这款蛋糕作为节日聚会的小甜品特别合适哦~

用料

饼皮

水 100g

无盐黄油 50g

盐 1g

低粉 75g

全蛋 2个

杏仁片/杏仁粒 少许

香芋馅

牛奶 100g

砂糖 60g

炼乳 30g

鲜奶油 80g

紫薯粉 5g

小锅中加入100g清水、50g切成小块的无盐黄油、1g盐，开中火加热，并用刮刀不断搅拌，煮至黄油融化

黄油融化后，继续加热至中心冒白泡泡，关火加入低筋面粉，快速用刮刀搅拌至干粉消失，变成质地均匀的面糊

· 液体煮沸后再加入低筋面粉，面粉迅速受热糊化，后期烤制时更易膨胀

搅拌一定要迅速，否则会导致面团结块

步骤2

再次开中火加热20-30秒，期间不断切拌，使面糊受热均匀

步骤3

将面糊转移到干净的盆中，摊开冷却至不烫手的状态

步骤4

分3次加入全蛋液，每次添加都要确保蛋液被全部吸收，1/3的蛋液要少量多次地添加，最终添加量以面糊状态为准

步骤5

用刮刀捞起面糊，面糊回落后，留在刮刀上的面糊呈倒三角的状态为

步骤6

将一半面糊倒入模具中，铺平，撒上杏仁片/杏仁碎，作为蛋糕的顶部

步骤7

放入预热好的烤箱，200度烤20-25分钟，取出后脱模放凉，再烤另一半的面糊作底部

步骤8

切小块的香芋，放入蒸锅中蒸15-20分钟，至可轻松插入叉子或筷子状态

步骤9

破壁机中加入蒸熟的芋头、淡奶油、牛奶，细砂糖、炼乳，搅打至细腻状态

· 没有破壁机的小伙伴，可趁热用叉子/压泥器将芋头碾碎，再加入其它材料混合均匀

步骤10

打好的香芋酱倒入不粘锅中

步骤11

中小火加热，炒至顺滑浓稠状态，期间不断翻拌防止糊底

· 香芋酱不宜炒的太干，否则口感不好

步骤12

· 紫薯粉要少量多次地添加，方便调至自己喜欢的颜色

步骤13

剩下2/3加入2g紫薯粉拌匀

步骤14

再将两份深浅不同的香芋馅倒在一起，翻拌2-3下即可

步骤15

模具上放上1份泡芙皮，再倒入香芋馅抹平，放上顶层泡芙皮即可

然后封上保鲜膜，放入冰箱冷藏2-3小时

撒上防潮糖粉装饰，便可享用

高考语文怎样考到130分？

五类卷(20分以下)符合以下【取出1/3的香芋酱，少量多次地加入3g紫薯粉拌匀摘要应对以下要点的具体内容略作说明： (1)课题性质(1分)(2)研究内容(2分)(3)控制城市色彩的依据(2分) (4)研究目的(1分)(给足5分为止)】一项即为五类：

任何一个人做一件事情，都需要目标。一个高效的学习进程，一定是：设置目标、完成阶段性的目标、取得阶段性的反馈、获得奖励（激励）、设置更高的目标从而开始新的循环。当一个事情屡次尝试却因尝试的时间不足，在和此件事情同等重要且类似的，能够产生结果的情况下，选择另一个，就不是目光短浅，而是理性选择。高中语文学习恰恰是一个尴尬的过程，按照老师说的去做，却得不到明显的提高，得不到激励、看不到成果、感觉不到进度条。比起数学物理这样目标可以划分得无限具体无限精细的学科（比如单纯整理一道错题，做一张套卷），语文就成了很多学生眼里的鸡肋。这是语文学习如今尴尬境地的内在因素。对整个高中学习来说，语文的培养显得有些不合时宜。目前的高中考核体系，不再是僵硬的“一考定终生”，博雅、领军、自主招生都给你更多可以争取的机会，来保障自己的高考升学。对于很多同学来说，特别是高二一年的期中期末考试，直接决定着暑夏令营的名额。除此之外，高中阶段的每一次大考都是重要的参考指标，都需要得到学生格外的重视。

白话文阅读不要去刻意的追求什么名家名作或者局限于考纲范围，杂文、散文、诗歌、科幻、战史史、名人传记、科普读物甚至产品使用说明说都可以拿来读。的要求就是——海量。我们高中班当时是所谓的学校重点班，教室后面有一个小小的读书角，大概二三百本书的样子，然后每个月更新十本到二十本。我新生入学后的个月就读完了所有的书，读书角更新书的速度永远比不上我阅读的速度。大概在你的阅读量累计到五千万字以上的时候，你读书的速度会变得非常快。高中时老师在上面讲课我在下面翻《金庸全集》，大概就是一天看完一部的速度，而且看完后马上可以跟别人去复述剧情。等到阅读量以亿为计量单位时，你会觉得高考中大多数的题目都是送分题。看错别字时，自己看着觉得别扭的那个肯定是错的。找病句时，自己读着别扭的那句肯定是错的。语法题把四个都读一遍，觉得有一个和其他三个都不一样，那就是正确了。至于什么阅读理解之类的就更不在话下——你每天都在做几十万字的阅读理解好么，没错，这就叫“语感”。而培养语感的途径就是——海量的阅读。而且阅读时要“不分好坏”——只有读够了难看的句子，才能意识到好的词句的优美来。而海量阅读，尤其是“不分好坏”的海量阅读的另一个好处就是：你会发现你的作文分数会稳定在50+。原因无他，读的书多了，脑子里套路也就多了，不会自己写还不会套别人的么，还非要讲究真实经历，至于题材不限，那了。把脑子里看见这个题目后最精彩的那一段话拿出来吧。不要觉得自己觉得精彩的阅卷老师会觉得不精彩。阅读量到这个份上了，让你去当个审稿人也绰绰有余了，对于好的文章坏的文章你已经分的非常清了，只不过个人审美倾向不同而已。也不要觉得脑子里都是别人的东西是不是不太好。

设其他科目成绩都非常好，老师眼中的种子选手爸妈心中的未来清二（喂！），就是语文了点；自我感觉基本语文素养还是有的，缺的主要是应试答题的技巧；分数徘徊在120/150以下（以我当时高考的标准），也就是投入产出比还比较高的分数段，那么，我建议你可以从以下几个方面着手提升自己的语文分数。做出自己的分值分配表。语文失分基本是一个不可避免的事情，我们要做的是，把这20-30分的失分空间，好好地分配出去，譬如，“选择要保证每次最多错一个也就是三分，作文要保证稳定上50不能再低！”这样这就要求你了解自己以前的语文考试失分情况，知道哪些是不可避免的固定失分，哪些是可以努力的弹性失分。在此基础上，明晰自己的针对性训练目标。练习，反思，总结。这个没什么好说的。

1978年高考语文题有多难？

选考题:合计占分25分: 文学类文本阅读1篇，4题，占分25分， 以中、外文学作品鉴赏、、散文、诗歌、戏剧为文本考查范围;实用性文本阅读1篇，4题，占分25分，以传记、稿件、报告、科技说明文为文本考查范围。

这一年很特殊。这一年的高考之所以很难，是因为由于改革开放高考制度的恢复，所以原来是没有考试命题的先例的，所以在命题的时候方向很大，学生13．（1）曲终收拔当心画，四弦一声如裂帛。________，______。（白居易《琵琶行》）复习的压力也很大。

A．作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味。

1978年高考语文题是非常难。当时分只有60分左右，考生普遍得的分数都非常低。

1978年高考语文特别的难。因为那个时候上高中都是一件很奢望的事情。所以别说考试了。

当时是非常难的，不仅涉及到很多古文，而且作文也是比较有深度的。

高考语文的阅读和普通的阅读有什么区别？

(五)(17分)

这个应该是没啥区别的，不用这么紧张的像平时考试那样去做题就好，注意把握好做题时间，留够D．一个城市是否有可能形成特定的(2)(有人)屡次(把他的文章)给我看，(我)另外让人收藏起来，但没有读过(4分)色彩基调足够时间去写作文，语文嘛，平时多做题，尤其是常考的题型，比如说考成语含义，平时就多积累多背成语，文言文翻译就多被文学常识等等按答题格式去答题，分条作答，基本上分数不会太低的，

何为的

2．根据文意，对“城市色彩”研究对象理解有误的一项是(2分)

笔名： 晓芒、夏侯宠、夏奈蒂 等等 性别： 男 出生年月： 1922年4月19日 逝世时间：2011年1月10日6时20分 民族： 汉族 当代作家。原名何敬业，祖籍浙江定海，1922年4月出生在定海状元桥旁的横弄堂，员。1943年毕业于上海圣约翰大学。1945年参加革命工作，历任上海《文汇报》记者，上海电影文学研究所编剧，上海电影剧本创作所编辑，江南电影制片厂编辑，福建省电影制片厂编辑组长，福建省文联、作家协会专业作家，文学创作一级。作家协会第四届理事，作家协会全国委员会名誉委员，散文学会副会长，顾问，福建省作家协会、名誉。

(1)脱离题意。(2)文理不通。(3)全文不足400字。

当代作家。原名何振亚，也曾用名何敬业，祖籍浙江定海，1922年4月出生在定海状元桥旁的横堂弄，员。1943年毕业于上海圣约翰大学。1945年参加革命工作，历任上海《文汇报》记者，上海电影文学研究所编剧，上海电影剧本创作所编辑，江南电影制片厂编辑，福建省电影制片厂编辑组长，福建省文联、作家协会专业作家，文学创作一级。作家协会第四届理事，作家协会全国委员会名誉委员，散文学会副会长，顾问，福建省作家协会、名誉。

著有作品集《青弋江》《第二次考试》《织锦集》《小树与大地》《闽居纪程》《临窗集》《北海道之旅》《老屋梦回》《〈孤岛〉内外》《何为散文选》《何为散文选粹》《何为散文选集》《何为散文长廊》等。《我从这里起步》获福建省第二届作品奖，《陀螺和巧克力》获19年《福建文学》全国散文征文奖，《故乡与祖国》获首届《散文天地》作品评奖奖，《何为散文选集》获首届鲁迅文学奖散文奖。《第二次考试》成为当时中学语文正式教材，并被翻译成多国语言文字发行世界各地。上世纪60年代曾来过故乡，写下《小城大街》《石匠》《普陀三日记》等，被几十家出版社选载，还编入各种大型辞书中。 何为的报告文学作品《张高谦》等在读者中也有很大的知名度。

何为的散文常常以写人为主，他广泛借用和电影的创作手法，叙事简洁疏朗，情思清新隽永，语言凝练、形象而传神。他晚年的作品更显苍劲深沉，高远辽阔，是一位创作态度极为严肃、艺术个性十分鲜明的作家。

他早年先后从事及电影文学剧本编辑工作，为日后专心从事散文创作做了充分的思想、生活积累和艺术准备。1956年，他的散文《第二次考试》在日报发表后，在读者中引起强烈的反响，收进国内及的华文课本，改编成广播剧、广播及电影，并译成多种外文介绍到国外。时隔20多年之后的1976年，该文仍魅力不减，被全国高考语文试卷用作作文改写的范文材料。粉碎“”后，1977年1月他在《日报》发表了中止写作11年来的篇散文《临江楼记》，受到了读者的强烈欢迎，被译成英文和发文介绍到国外，同时作为新时期的篇抒情散文而载入史册。随后又连续发表了《向无名英雄问好》《春夜的沉思和回忆》等十余篇散文。1979年选编出版了散文集《临床集》。他已结集出版了《织锦集》《临窗集、《何为散文选集》《何为散文长廊》等15部散文集。

[编辑本段]二、重庆大学，博导

，联邦德国汉堡工业大学博士。

1957年8月生，男，博士（联邦德国工学），（博士生导师），高电压与电工新技术重点实验室副主任，电机工程学会理论电工专委会委员，重庆市生物医学工程学会理事，自然科学基金委特邀评委，全国回国人员，宝钢教师奖和年轻教师基金获得者，首批骨干教师，入选“中华学子”丛书，海外发行“神州学人”杂志封面人物。从1985年即从事电磁场理论在生物医学中的应用研究，特别是自19年至1997年在联邦德国汉堡工业大学攻读博士学位和博士后工作期间，在上首先构造出包含骨骼肌任意纤维方向的三维人体胸腔模型，成功地在该模型下进行了心外膜电位重构，并以联邦德国博士授予等级的分“优”获得工学博士(Dr.－Ing.)。在德国期间还被破格吸收加邦德国科学部项目：空中客车A340的电磁二 70分兼容模拟。回国后的主要从事电磁场理论在医学成像、新型心电图、电磁兼容与电磁环境防护，以及医疗仪器等方面的应用研究，在该领域达到国内领先水平。目前主持、部省级和横向项目20余项。近年来已在国内知名刊物和国内学术会议上以作者发表论文30余篇，在国外出版专著一部。在国内外本学科领域内有一定知名度和影响

当代作家。原名何敬业著有作品集《青弋江》《第二次考试》《织锦集》《小树与大地》《闽居纪程》《临窗集》《北海道之旅》《老屋梦回》《〈孤岛〉内外》《何为散文选》《何为散文选粹》《何为散文选集》《何为散文长廊》等。

高考语文作文跑题能给多少分？

偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

高考作文写跑题一般能给多少 高考作文评分4类，一类文50-60，二类文40-50，三类文30-40，四类文30以下。

C．本文是陈君通过杭君的介绍，邀请作者特意撰写的。

四类文只有两种情况，完全跑题，字数完全不够并且不知所云。

完全跑题的话起评30，即30分以下，如果只是部分跑题，则三类文，40不足。二类文以上必须不跑题。

高考作文跑题没写好一般给多少分

考试过后，很多考生都陷入自己吓自己的怪圈，这是因为对考试结果太过重视。作文是考试中分值的一题，通常是大家关注的焦点。所以，不少同学总会纠结，自己的作文究竟有没有跑题。首先，我告诉你，阅卷时通常天会组织试评，充分了解考试作文的实际情况。在试评中，对作文材料的理解通常比较多样，阅卷组会根据实际情况出台评分的细则。所以，其实很多自认为跑题的立意说不定是正确的，那种自认为跑题的想法确实是自己吓自己。当然，如果确实跑题了，也有两种情况。一种是偏题，这种通常只能拿到四类文的分数（60分总分能拿到36到42）。还有一种就是离题，这种就会在及格分以下（60分总分就在36以下）。

作文跑题一般给多少分

许多人下来仔细一想，都会认为他（她）的作文跑题了的，

我当初考完也是这么认为，事实上没有，

每年因为跑题被扣得很惨的15．(3分)B人占得比例很小，

还有，即使跑题了，只要你首尾两端扣了主题，很可能没事儿

高考作文跑题给多少分

确定告诉你……许多人下来仔细一想，都会认为他（她）的作文跑题了的，我当初考完也是这么认为，事实上没有，每年因为跑题被扣得很惨的人占得比例很小，还有，即使跑题了，只要你首尾两端扣了主题，很可能没事儿，更为关键的是，阅卷老师不多，试卷很多……每份卷用时很少，没人会花很多时间来读你的作文，除非你写的特别好，或者你写得很出人意料

追问：

谢谢 网上瞎说的 我写的作文是标准题目

安徽高考作文跑题给多少分

作文等级评分部颁标准为：基础等级50分，发展等级10分。

偏题一点的话问题不大，明确判定为偏题的话会被评为四等，分数在0-20分之间，如果没有语病，写的还可以的话，不会太低，会在20分左右。

高考语文作文跑题了 能给多少

跑题的话二十多分起步，写得好可以到三十多分，写不好再往下扣

高考跑题作文给多少分

高考作文偏题能给多少分啊？

个人觉得应该是30分左右

申论作文跑题，能给多少分

估计会得零分。 申论 机关、录用考试中，考生根据指定的材料进行分析，提出见解，并加以论证。申论主要考查应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力.