高考英语无纸化设计总结 高考英语无纸化设计总结范文

高考英语冲刺：五步打造高分英语作文

高考英语作文旨在考查学生英语的综合运用能力，是对学生英语输出能力的一项考察，在历次的高考尤其是陕西考区的考试中平均分数都偏低，加上其20%的比重，所以如何提高英语写作的水平显得尤为重要。

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在我的授课中，次课就会强调高考高分作文的标准，这是学生应该具备的起码概念，有的放矢才能有效提高成绩。要在80-120个英语单词的作文中写出精彩其实只要多加训练，增强得分词汇和句型的积累，拿到25分不是一件难事。下面告诉大家怎样五步提高高考英语作文，这是根据高考大纲所总结提炼的。

步，写作的内容，要求做到两点— 内容完整、相关。这两点只要考生不粗心，基本都能做到。比如2006年陕西考区的题目，要求写暑的安排，是一篇正反观点类的议论文。必须注意题目的要求，要提出讨论话题，Recently there has been a heated discussion about what the students should do during the summer vacation.(这是一个经典的模版开篇句型)。 第二要写出一方面的观点，然后是另一方面的观点，提出自己的看法，根据要求缺一不可，否则就会被扣掉相应的分数，这就是完整。再比如，2005年广东考区的成语寓言故事，不仅要描写整个守株待兔的过程，还应该根据要求点名寓意，否则也是不完整，这点只要在课堂上强调，学生是很容易做到的。所谓相关，也就是不要过多出现文中没有的信息，不能过分发挥，一般学生犯此类错误的较少。

第二步，写作中的语法。在中，一般三个小的语法错误会被扣掉一分，一个大的语法错误（关于谓语的错误）会被扣掉一分。所以，学生应该尽量避免犯语法错误。我在课堂中会强调，对于语法基础薄弱的同学，除了加强自己的语底外，就是去背诵我给出的50个频用到的句法结构。这些结构不仅正确，而且一定是高考中的有效得分点，即使语法偏弱，记住这些句子然后在考试中使用也能避免学生自己造句中的语法错误，一举两得。比如，倒装句在考试中就很少有同学主动启用，但是一旦正确启用就会收到意想不到的效果，所以我会给出四组倒装句，然后让学生加强运用和练习。这些句子包括：

1、Only when we realize the importance of environmental protection, can we solve the problem of pollution.

2、So precious is time that we can’t afford to waste it.

3、Dit as he was, he fail3、整理基础知识，适当做一些高考题。ed in passing the exam.

4、By no means should agers get into the habit of ocking.

第三步，连接词的运用，使文章连贯、流畅。我把这些词分为8类，叫做“畅词”，往往学生由于中西方语言的异，会忽视这一点，所以在授课中会通过大量的练习巩固和加强学生的印象。而且不仅要写，还写出高水平的畅词，因为高考是选拔性考试，要做到“人无我有,人有我优”。比如，“首先”这个表示次序的畅词，一般同学一定想到的是firstly 或者first of all。可是我建议学生启用to begin with, 或者initially (这个是建议水平较好的启用)。“然而”，绝大部分启用but, howr，我建议学生采用 on the contrary 或者 opiy。

第四步，也是整个课程的核心部分，要强化“复杂、高级”两个概念。为什么是核心呢？因为学生在这一部分没有正确的认识，在平时的学习中老师也没有有意识灌输和训练总结。大部分学生以为只要写出来、写正确就可以拿到高分，其实80-120个单词包括大概10个句子，如果全部是简单的词汇和句型没有办法达到档作文的要求。因此，我们强调高级的词汇和高级复杂的句型，不是说全部必须高级，而是必须出现一些才能符合高考作文大纲的要求。在这一步中，我总结的“高分词汇选择原则”、“简单句到复杂句的瞬间转换”、“高分句子写作策略”以及“钻石得分50句”，通过这些理论和实践结合的讲解，学生会感觉成绩的快速提升，效果明显。

举其中“高分词汇选择原则”为例：

1、词组优先原则。如:

［原文］A new railway is being built in my hometown.

［修正］A new railway is under construction in my hometown.

2、地道原则。如:

［原文］Through treling, I learned a lot of knowledge.

［修正］Through treling, I gainedobtained a lot of knowledge.

3、二、抓简单句的写作练习。避免重复原则。如:

［修正］I like reading while my brother enjoys watching evision.

4、后高长原则—后学到、较高级、较长词汇。

原词

替换词

ditly

very

rather extremely

pay attention to

attach importance to

happy

delighted enjoyable

more and more

the increasing number of increasingly

第五步，书写和卷面。这点其实很重要，是扫面试卷然后在电脑阅卷，所以书写和卷面显得尤为重要。这点也是学生自己多加注意就可以做好，标准很简单：clean and clear。

高考英语写作，只要有意识地科学训练是可以快速有效提高的，比其他部分的提高会花到更短的时间。希望所有考生能够按照这五步的方法来书写自己的高考作文，同时坚持下去用同样的坚毅去书写自己美好的人生。

高三英语老师个人工作总结

征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

英语成绩在历年高考中所占比重是很重要的，许多学生的英语成绩不太好导致高考拖了后腿，许多高三英语教师也是费尽了心血。下面是我为你整理了“高三英语老师个人工作总结”，希望能帮助到您。

高三英语老师个人工作总结（一）

临近年末，回首20xx，我地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是参加了省里的教师培训和学校的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。

下面我将这一学期的工作总结如下：

一、思想方面

在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。

我积极响应学校的各项，积极参加学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步，这学期，我非常光荣地以一名入积极分子的身份在他人的入宣誓中表达了自己的感想，这样的机会使我对的已经的感染有了更深刻的体会。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。

二、业务素质反思 是为了让自己更好地面对现实，而面对现实是为了更好地提高以后的`教学。下面是我为大家整理的关于英语月考后的 总结 与反思，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!方面为了适应农村高中英语的需要

我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果。

10月份我积极参加省里组织的农村小学英语教师培训，15天的培训时间内我认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并在回来后积极与我校的其他英语教师研究教材、教法，同时，把我的所学所感积习的与他们分享，研究，以此来共同提高业务水平。

三、教育教学工作方面这学期我担任的是高三年级的英语教学

经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，自编儿歌等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，一年里没有迟到过一次，做到了有事请，坚持天天上班，一边完成学校的各项任务，一边准备教材和学习自己的专业知识。在新的一年里，我应更加勤奋，为学校作更多的事，自己更加努力学习专业知识，使自己的业务水平更上一层楼。

1、加强自身基本功的训练，注重对学生能力的培养。

2、对生多些关心爱心和耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

4、在教学上狠下功夫，努力使学生的道德修养有更大的提高。

总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！

高三英语老师个人工作总结（二）

这是高三的一学期了，时间短，任务重。高三下学期以来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下：

一、进行了英语学情分析

这一学年两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到（120分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

二、把教学落到实处

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

四、听力训练作好提高成绩保障

五、扩大阅读，培养英语能力

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是China Daily。网站兼顾、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文，学生作品

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的`书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

又要送走一届学生了，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

高三英语老师个人工作总结（三）

高三下学期，本人担任高一x班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：

一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量

1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

二、按照教学常规开展教学工作

1、备课方面

课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力的特点，设计好教学方法。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，使其达到了间接的预习效果。

2、上课方面

每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。

3、听课方面

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优分化现象，生面扩大，会影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的和目标，对同学进行有的辅导。在班上，我把同学分为三个组。组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

4、作业和辅导

作业的布置适量，有针对性，重点放在连词造句、阅读理解等；批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。

5、考试方面

本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成绩基本高于同级同科的水平。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。

三、其他方面

1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统-一-教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生英语等各科的学习。

2、为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学；努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，为撰写出较有质量的教育教学论好准备。此外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。

高三英语老师个人工作总结（四）

高三下学期，我担任了高三三个班的英语课教学。担任三个班的教学工作虽然非常辛苦，但却也是受益匪浅。下面我将本学期工作的情况全面进行一下总结。

高三（x）班是理科尖子班，承载着学校的希望和家长的重托，深感肩上的担子很重。我做了详细的和周密的安排，有条不紊地开展各项工作。

一、了解学生，沟通交流

作为的英语教师，必须要了解学生的个性特点和学习情况和思想情况，才能“因材施教”有的不矢地开展教育活动。实习期间，我积极主动地向班主任了解班集体的基本情况，并通过语文老师的介绍初步了解学生的整体情况。在整体了解的基础上，再通过细心的观察，熟悉每个学生的姓名，了解学生的个性特点和思想情况。

每天提前到学校，监督学生做、晨读、课间眼保健和自修情况，确保班秩序有条不紊地进行。通过修改学生的英语周记、英语作文、试卷和课间跟学生的交流，我了解了学生的心理问题和成绩情况，并及时对他们进行心理辅导和悉心指导，他们积极健康地成长。通过和学生的交流，我的英语教师工作开展得很好，深得学生的喜爱和班主任的赞扬。

二、尊敬学生，一视同仁

我和学生建立了良好的师生感情。我很尊敬他们，对他们一视同仁。学生都是勤奋好学的好学生，虽然有个别同学的成绩不够好，有时也不按时交作业，但是我能够发现他们的亮点，对他们进行表扬，重拾他们的自信心。学生都喜欢老师的表扬，毕竟他们还是个孩子，适时的赞扬能够激励他们向前走。

由于我对他们一视同仁，很多学生对我都爱戴有加，他们都喜欢向我倾吐他们的苦闷，希望得到我的鼓励。从学生的诉说中，我懂得了教师不但要充当指导者、的身份，也要充当他们的朋友，扮演父母的角色。要成为的老师，就要尊敬学生，维护他们的人格，成为他们的良师益友。

三、取得的成绩

所教班级的英语成绩稳居学年榜首。多篇论文和电子课件省市级奖项。

2014年高考英语话题作文范文：早起的鸟儿有虫吃

学生在周一，周四午时6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周每一天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题本事。

2014年高考英语话题作文范文：早起的鸟儿有虫吃

Note: 可以表示除法，如：Nine divided by three is three.

根据下面中文提示写一篇150词左右的短文.

俗话说：早起的鸟儿有虫吃.请根据你生活中亲身经历的一件事,说明一切成功源于干凡事早做规划,不断追求,辛勤劳作.

The early bird will catch worms

【参考范文】

The early bird will catch worms

An old saying "The early bird will catch worms" reminds us that if people want to be successful and outstanding,they must plan ahead of time and make their efforts to overcome all the sible difficulties.

For example,the Chinese athletes' excellent performance in 2010 Olympic Winter Games in Vancouver is definiy the result of their early planning and hard training.If they don' t set the aim and word work,n though they he the best talents,they can't compete with others and get more medals.

Another case in point is my learning experience.I was good at English,but I couldn't pass the exam,for I wasn't prepared well before the examination.I had many things to solve at that time.As I met the complex things,I was at a loss.The reason was that I had no plan and involved in many things and didn't study more hard,so I failed.

In short,the saying shows us the important of planning,working hard and constantly trying.

希望能给你点帮助吧~∧∧

高考英语重点单词用法总结

高考的单词量是3000个，繁多且难以记忆。把重点的单词 总结 归纳起来，是不是容易多了?下面由我给你带来关于高考英语重点单词用法总结，希望对你有帮助!

高考英语重点单词用法总结1

1.able 用法：be able to do

Note: 反义词 unable表示不能，而disabled表示残疾的。

be able to do可以表示经过艰难困苦才能做到的事。

2.abroad 用法：表示到(在)国外，是一个副词，前面不加介词。

Note: 可以说from abroad, 表示从国外回来。

3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。

Note: 表示允许进入的时候与介词to搭配。

4.aise 用法：aise . to do; aise doing

Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：aise that . (should) do的形式。

5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。

Note: 前面需要有be able to或can等词。

6.after 用法：表示在时间、空间之后;be after表示追寻。

Note: 用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after 3 o’clock; in 3 days.

7.agree 用法：与介词on, to, with及动词不定式搭配。

Note: agree on表示达成一致;agree to表示批准;agree with表示同意某人说的话。

8.alive 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。

Note: 可以作状语使用，表示活活地，如：bury . alive.

9.allow 用法：allow doing; allow . to do

Note: 可以表示允许进入，如：Please allow me in.

10.among 用法：用在三者或三者以上的群体中。

Note: 还可以表示其中之一，如：He is among the best.

11.and 用法：用于连接两个词、 短语 、 句子 或其他相同结构。

Note: 与祈使句搭配时往往可以表示条件。如：Work hard, and you’ll succeed sooner or later.

12.another 用法：表示又一个，泛指，相当于one more的含义。

Note: 不能直接加复数名词，需要与一个数词搭配，如：another 2 weeks.

13.answer 用法：及物动词，但在作名词时要与介词to搭配。

Note: 可以表示接电话、应门等。如：answer the phone/door.

14.anxious 用法：be anxious for/about/to do

Note: be anxious about表示担心;be anxious for表示盼望得到。

15.appear 用法：不及物动词，没有宾语，没有被动语态。

Note: 还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。

16.arrive 用法：arrive at表示到一个小地方;arrive in表示到一个大地方。

Note: 引申含义表示得出，如：arrive at a decision/conclusion.

Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：ask that . (should) do的形式。

18.asleep 用法：表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。

Note: 通常与动词be及fall搭配;sound asleep表示熟睡。

19.attend 用法：表示参加，后面经常加上meeting, lecture, conference, class, school, wedding, funeral等词;也可以表示照顾，照料。

Note: attend to可以表示处理、照料等。

20.attention 用法：pay attention to; draw/catch ’s attention

Note: 写通知时的常用语：May I he your attention, please?

21.beat 用法：表示打败某人，或连续不断地击打某物。

Note: heartbeat表示心跳。

22.because 用法：后面接原因状语从句，because of后面接名词。

Note: because表示直接原因，因此只有用它才可以回答why的特殊疑问句及用在强调句中。

23.become 用法：系动词，表示变得……。可以由好变坏或由坏变好。

Note: become of .表示某人发生了什么事情。

24.before 用法：before long, long before, the day before yesterday, the week / year before last 上上周/前年

Note: It be + 段时间 before…在该句型中，主句时态只有将来时态和一般过去时态。

25.begin 用法：begin to do; begin doing

Note: 当begin本身是进行时的时候，只能用begin to do的形式。如：It was beginning to rain.

高考英语重点单词用法总结2

26.beli 用法：beli .表示相信某人说的话;beli in .表示信任;6123结构。

Note: 回答问句时通常用I beli so/not的形式。

27.besides 用法：表示除……之外还有，包含在一个整体之中。

Note: 还可以用作副词，表示此外，要用逗号隔开。

28.beyond 用法：表示越过、在另一边，如：beyond the wood/bridge.

Note: 可以用于引申含义，表示超出……，如：beyond control/power/description.

29.bit 用法：与a little一样可以修饰不可数名词，形容词或副词。

Note: 修饰名词时要用a bit of;not a bit表示一点也不。

Note: 表示应受到责怪时不用被动语态，如：He is to blame.

31.blow 用法：blow down/away

Note: 表示风刮得很大时要用blow hard.

32.boil 用法：boiling表示沸腾的;boiled表示煮过的。

Note: boiling point可以表示沸点。

33.borrow 用法：borrow表示借入：lend表示借出。

Note: 点动词，不能表示借的时间长短。

34.breath 用法：hold one’s breath;out of breath; se one’s breath

Note: take a breath表示深吸一口气;take breath表示喘口气。

35.burn 用法：burn down/up/one’s hand

Note: burning表示点着的;burnt表示烧坏的。

36.business 用法：on business表示出;in/out of business表示开/关张。

Note: 表示商业时不可数，表示具体的行业时可数。

37.busy 用法：be busy with/doing.

Note: 不能说My work is busy. 应说I am busy with my work.

38.buy 用法：buy sth. for 5 dollars; buy sth. for .

Note: 点动词，不能表示买的时间长短。

39.but 用法：not…but.. but for next but one , he no cho bu to do sth., all but 几乎，一点

Note: do nothing but do sth. nothing前有do，后面的to要省略。Not only… but also…的并列句，前倒后不倒。cannot / choose but do sth. 不能不，只能

40.by 用法：by accident, by air/ sea/ train, by and by, by far, by force, by mistake, by chance, by the way

Note: by way of 取道，经由。by reason of 由于。by 的时间状语一般句子用完成时态。

41.care 用法：take care of; with care; care for/about

Note: care about表示在乎，常用于否定句;care for表示关心，喜爱，常用于肯定句。

42.carry 用法：carry表示搬运;carry on表示进行;坚持下去;carry out表示执行。

Note: carry没有方向性，可以表示随身携带。

43.case 用法：in case; in case of; in any case; in this/that case

Note: in case后面的状语从句可以用虚拟语气，即in case . should do的形式。

44.catch 用法：catch the thief; catch fire; catch a cold; catch up with

Note: be caught表示陷入困境，如：He was caught in the rain.

Note: 一头牛可以用a head of cattle. 注意十头牛用ten head of cattle。

46.chance 用法：by chance; take a chance; there is a chance that…

Note: 在chance后面可以用动词不定式或者of的结构作定语。

47.change 用法：change A for B表示用A换成B;change A into B 表示把A变成B。

Note: 表示变化时是可数名词，表示零钱时不可数。

48.class 用法：名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。

Note: in class表示在上课，in the class表示在班上。

49.close 用法：动词表示关闭;形容词表示亲密的;副词表示靠近。

Note: close作副词时表示距离上的靠近，而另一个副词形式closely表示密切地。

50.clothes 用法：复数名词，谓语动词用复数，不能加不定冠词。

Note: 要用few或many来修饰。

高考英语重点单词用法总结3

51. buy 用法：buy sth. for 5 dollars; buy sth. for .

Note: 点动词，不能表示买的时间长短。

52. but 用法：not…but.. but for next but one , he no cho bu to do sth., all but 几乎，一点

Note: do nothing but do sth. nothing前有do，后面的to要省略。Not only… but also…的并列句，前倒后不倒。cannot / choose but do sth. 不能不，只能

53. by 用法：by accident, by air/ sea/ train, by and by, by far, by force, by mistake, by chance, by the way

Note: by way of 取道，经由。by reason of 由于。by 的时间状语一般句子用完成时态。

54. call 用法： call for / up / back / in / , call on . to do sth., pay / make a call on . give . a call ,on call

Note: call at后面跟地点;call on 后面跟人。

55. care 用法：take care of; with care; care for/about

Note: care about表示在乎，常用于否定句;care for表示关心，喜爱，常用于肯定句。

56. carry 用法：carry表示搬运;carry on表示进行;坚持下去;carry out表示执行。

Note: carry没有方向性，可以表示随身携带。

57. case 用法：in case; in case of; in any case; in this/that case

Note: in case后面的状语从句可以用虚拟语气，即in case . should do的形式。

58. catch 用法：catch the thief; catch fire; catch a cold; catch up with, catch . doing sth.

Note: be caught表示陷入困境，如：He was caught in the rain.

59. cattle 用法：名词，动词要用复数形式。如：Cattle are raised here.

Note: 一头牛可以用a head of cattle. 注意十头牛用ten head of cattle。

60. chance 用法：by chance; take a chance; there is a chance that…

Note: 在chance后面可以用动词不定式或者of的结构作定语。

61. change 用法：change A for B表示用A换成B;change A into B 表示把A变成B。

Note: 表示变化时是可数名词，表示零钱时不可数。

62. charge用法：charge . with (doing) sth. that… , charge . to do sth. charge . for $

Note: in charge of 负责; in the charge of 由某人负责(表示的是被动的)。

Note: in class表示在上课，in the class表示在班上。

64. clear用法：clear away, clear off, make clear, it is clear that…

Note: clear up 及物时表示“澄清，整理，收拾”;不及物表示“晴朗起来，开朗起来”。

65. close 用法：动词表示关闭;形容词表示亲密的;副词表示靠近。

Note: close作副词时表示距离上的靠近，而另一个副词形式closely表示密切地。

66. clothes 用法：复数名词，谓语动词用复数，不能加不定冠词。

Note: 要用few或many来修饰。

67. collect 用法：collect stamps; collect one’s child from school

Note: a collect phone表示对方付费的电话。

68. come 用法：表示到说话者所处的地方来。常见短语有：come to, come about, come across, come out,come to an end, come down, come up, come into being/ exist / force / effect等。

Note: 可用作系动词，表示变成，如：His dreams came true.

69. common 用法：表示普遍性，如：Smith is a common name.

Note: common sense表示常识;in common表示共同点。

70. compare 用法：compare…with…表示把……与……作比较;compare…to…表示把……比作……。

Note: 用作状语时，二者都可以表示比较，如：Compared with/to other women, she was very lucky.

71. consider用法：consider doing sth. / what to do / that...，consider . sth. 6123结构

Note: 该词直接跟宾语用动名词但可以用不定式作宾补;considering短语作状语，表示“考虑到”

72. condition 用法：表示生活、工作等的条件或状况。

Note: on condition that表示只要，条件状语从句。

73. content 用法：be content with/to do

Note: 表语性形容词，在句中只能作表语，不能作定语。

74. cost 用法：sth. cost . some money，只能用物作主语。

Note: 修饰cost要用副词high或low.

75. cover 用法：be covered with表示状态;be covered by表示动作。

Note: 反义词uncover表示揭开盖子;discover表示发现。

高考英语重点单词用法总结4

76. cross用法：cross off 划掉，cross one’s mind, cross out, bear one’s cross 忍受痛苦

Note: 作形容词一般用于be cross with . = be angry with .

77. crowd 用法：be crowded with

Note: 名词，谓语动词单复数由其表示的意思决定。

78. cure 用法：cure . of …

Note: cure 强调治愈，表示结果;而treat知表示动作。

79. cut 用法：cut down/up/off

Note: 作名词时a short 高三两个学期的教学各有侧重：上半学期抓及格率，下半学期抓率，今年高考结束了，我们的辛苦没有白费，各个层次的班级基本上都达到了这个目标。奥赛班平均分132，文快131，普快122， 普通班101分。cut表示捷径。

80. damage 用法：do damage to . = do . harm

Note: 表示损害的时候不可数，复数形式可以表示赔偿费。

81. er 用法：in er表示处于危险的境地。

Note: 表示一般概念时不可数，表示具体危险时可数。

82. dare用法：作为情态动词一般用于否定句，疑问句或者条件状语从句;作为实意动词后跟不定式。

83. dark 用法：before/after dark; in the dark

Note: 可以表示深色的，如：dark blue.

84. deal 用法：a great/good deal of修饰不可数名词。

Note: 作动词时构成短语deal with, 常与副词how搭配。

85. defeat用法：及物动词，后面的宾语是，队，等名词。

Note: 不能用人作宾语。

86. demand 用法：demand to do; demand that…, demand of . to do sth.

Note: 后面的宾语从句要用虚拟语气。即：demand that . (should) do的形式。

87. depend用法：depend on ./ sth. / one’s doing sth. / to do sth.

Note: depend 不及物动词，常和on连用。意为“依靠，信赖”

88. desert 用法：名词表示沙漠;动词表示抛弃。

Note: 可以用过去分词作表语或定语，表示废弃的，如：a deserted house.

89. determine 用法：determine to do; determine . to do

Note: 过去分词表示有决心的，可以说be determined to do sth. 决心做…(表示状态)

90. devote 用法：devote ones30.blame 用法：take/bear the blame; blame sth. on. .elf to; be devoted to

Note: 与devote搭配的to是介词，后面接名词或动名词。如：His whole life was devoted to teaching.

. die 用法：die of/from/for/out/ away

Note: 点动词，不与for引起的时间状语连用。

92. difficulty 用法：he difficulty with; he difficulties with sth. ; he difficulty in doing sth. ;

Note: 表示一般概念时不可数，表示具体困难时可数。

93. disagree 用法：disagree with .

Note: disagree虽然在形式上有否定前缀，但并不是个否定词。注意它的反义问句形式：He disagreed with you, didn’t he?

94. distance 用法：in the distance; at a distance

Note: 可用于引申含义，表示时间上或情感上的距离。

95. divide 用法：divide…into…表示把……分成几份。强调分成等份。

96. do 用法：do away with, do . a faour; do up; do with., do wonders, do . wrong = do wrong to .

Note: 主要用作及物动词;不及物时表示“行”：If you he no pen, pencil will do.

97. doubt用法：doubt . / sth. , beyond doubt, in doubt, no doubt, without a doubt

Note: 主句是否定句时宾语用that;主句是肯定句时宾语用wher / if。

98. downtown 用法：副词，前面不加介词，如：go downtown.

Note: 可用作定语，如：a downtown street.

99. draw 用法：draw a picture/the curtain

Note: 引申含义表示得出，如：draw a conclusion/lesson.

100. dream 用法：dream of/about/that…

高考英语13个语法考点 高中英语重点语法知识归纳

C. Not only brought they D. Not only they did bring

很多高中生不知道英语语法方面有哪些重点知识，高考英语经常出现的语法考点有哪些呢?下面我为大家介绍一下!

三、在严格要求学生

高考容易出现的13个语法知识总结 1. 考查nr置于句首时的倒装

当否定副词nr置于句首时，其后习惯上要用倒装语序(与一般疑问句形式相同)。如：(分别为BA)

(1) Nr in my wildest dreams _________ these people are living in such poor conditions. (安徽卷)

A. I could imagine B. could I imagine

C. I couldn’t imagine D. couldn’t I imagine

(2) Nr before _________ in greater need of modern public transport than it is today. (上海卷)

A. has this city been B. this city has been

C. was this city D. this city was

2. 考查little置于句首时的倒装

(1) Little _________ that we were watching his ry move, so he seemed to be going his own way in this business. (安徽卷)

A. he realized B. he didn’t realize

C. didn’t he realize D. did he realize

(2) They he a good knowledge of English but little _________ they know about German (天津卷)

A. he B. did C. had D. do

3. 考查seldom置于句首时的倒装

当否定副词seldom置于句首时，其后习惯上要用倒装语序(与一般疑问句形式相同)。如：(分别为BA)

(1) Seldom _________ any apology when mistakes are made.

A. we receive B. do we receive

C. we received D. did we receive

(2) Seldom _________ an article that was so full of lies.

A. he I read B. I he read C. had I read D. I had read.

4. 考查hardly / scarcely置于句首时的倒装

当否定副词hardly, scarcely等置于句首时，其后习惯上要用倒装语序(与一般疑问句形式相同) 。如：(为A)

Hardly _________ Edinburgh than they were ordered to return to London.

A. had they reached B. they had reached

C. he the reached D. they he reached

5. 考查no sooner等置于句首时的倒装

当no sooner, no longer等结构置于句首时，其后习惯上要用倒装语序(与一般疑问句形式相同) 。如：(分别为AC)

(1) —Did Linda see the traffic accident?

—No, no sooner _________ than it happened. (天津卷)

A. had she gone B. she had gone

C. has she gone D. she has gone

(2) No sooner _________ mowing the lawn than it started raining.

A. he I started B. I he started

C. had I started D. I had started

6. 考查nowhere置于句首时的倒装

当否定副词nowhere置于句首时，其后习惯上要用倒装语序(与一般疑问句形式相同)。如：(为A)

Maybe you he been to many countries, but nowhere else _________such a beautiful place. (辽宁卷)

A. can you find B. you could find

C. you can find D. could you find

7. 考查by no means等置于句首时的倒装

I’ve tried very hard to improve my English. But by no means _________ with my progress. (重庆卷)

A. the teacher is not satisfied B. is the teacher not satisfied

C. the teacher is satisfied D. is the teacher satisfied

8. 考查not only置于句首时的倒装

当not only…but also句式的not only部分置于句首时，其后习惯上要用倒装语序(与一 般疑问句形式相同)。如：(为B)

_________ snacks and drinks but they also brought cards for entertainment when they had a picnic in the forest. (上海)

A. Not only they brought B. Not only did they bring

9. 考查not until置于句首时的倒装

当not…until句式转换成not until且置于句首时，其后的主句部分习惯上要用倒装语序( 与一般疑问句形式相同)。如：(为B)

Not until I began to work _________ how much time I had wasted.

A. didn't I realize B. did I realize

10. 考查“only+状语”置于句首时的倒装

当“only+状语”置于句首时，其后习惯上要用倒装语序(与一般疑问句形式相同)。 如：(为DA)

(1) Only then _________ how much damage had been caused. (陕西卷)

A. she realized B. she had realized

C. had she realized D. did she realize

(2) _________ by keeping down costs will Power Data hold its aantage over other companies. (浙江卷)

A. Only B. Just C. Still D. Yet

11. 考查“so+形容词”置于句首时的倒装

当so…that句式的“so+形容词”部分置于句首时，其后习惯上要用倒装语序( 与一般疑问句形式相同)。如：(为BB)

(1) _________ that Maric was able to set up new branches elsewhere. (陕西卷)

A. So successful her business was B. So successful was her business

C. So her business was successful D. So was her successful business

(2) So difficult _________ it to work out the problem that I decided to ask Tom for a. (广东卷)

A. I did find B. did I find C. I he found D. he I found

12. 考查类似“so do I”结构的倒装

So do I这类结构表示的是前面提出的某一肯定的情况，后者也同样适用，通常可译为 “……也一样”“……也是如此”。如：(为CA)

(1) — My room gets very cold at night.

— _________. (江苏卷)

A. So is mine B. So mine is C. So does mine D. So mine does

(2) —It’s burning hot today, isn’t it?

—Yes. _________ yesterday. (福建卷)

A. So was it B. So it was C. So it is D. So is it

13. 考查类似“nor / neither do I”结构的倒装

nor [neither] do I这类结构表示的是前面提出的某一否定的情况，后者也同样适用，通常可译为“……也一样”“……也是如此”。如：(为B)

If Joe’s wife won’t go to the party, _________. (全国II)

A. he will either B. neither will he

C. he neither will D. either he will

高考英语语法重点归纳总结 一、名词和冠词

考点有名词的可数与不可数,名词的格,名词作定语,冠词的考点是,定冠词与不定冠词,零冠词。

二：代词和it的用法

一般常考的是other,another,the other,others的区别,both,either,neither,all,ry,each,none的区别,还有soming,anything,rything的用法(这个比较简单)这一块最难的应该是it,that,one作代词时的区别了。

三、介词和连词

一般考动词的固定搭配,in,at,for,to,of,on,with,about,from,into,after···常用介词.连词最常考得应该是“除此之外”了,expect,expect for,besides,还有表原因的连词;as,for,since,because的区别。

四、形容词和副词

这一块比较简单最常考的就是比较级了,其次是以ly结尾但不是副词的词了,比如说friendly是形容词,形容词的排序问题在今年的高考中也出现了,不过这个是基础但不是重点。

五、动词和动词短语

这个考点是重点,在完形填空及改错和单选中是必考的,这个只能靠你自己的积累,课本中的动词短语是重点,必须记下来。

六、情态动词和虚拟语气,常见的情态动词就够应付考试了,虚拟语气是高中语法的难点但不是重点。

七、动词的时态和语态(就是主动句和被动句)时态有一般现在时,一般过去时,现在进行时,过去进行时,一般将来时,现在进行表将来,一般现在表将来,过去将来时(一般不考),现在完成时,过去完成时,现在完成进行时(现在很常考)。

八、非谓语动词

动名词作主语,不定式作主语,动名词作宾语,不定式作宾语,动名词作定语,不定式做定语,这一块也比较简单九：数词和主谓一致,数词的考点;基数词,序数词,分数,百分数,(这一块既不是难点也不是重点),主谓一致在以前比较重要,现在地位有所下降。

2022高考英语阅读理解解题技巧 答题套路总结

简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。

高考英语阅读理解可以用概括法和推理法。此种方法主要用来解决一组题目中的一二道综合题目，这类题目难度相对较大，需要考生具有一定的解题能力，运用概括推理法的前提条件是认真阅读文章开头一段和的结尾，同时文章中每一段的句话。

⑴全组教师认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，适时适事调整，结合班级学生英语学习的特点，灵活教学。坚持每天早自习辅导制度，积极开展符合我校学生特点的初三阅读比赛活动，切实努力提高学生的阅读、会话能力及解题能力。

英语阅读理解答题技巧

1.直接法和排除法。所谓的直接法即为在文章中很容易找到的，类似这样的题目大多设计在开头的小题目中，较为容易;排除法是根据你所阅读的印象，可以发现这是虚信息，在干扰你的思维，有的干扰项在文章中隐藏得很深，需要你加倍留意。

⒉.相似法和跳读法。在考试中可以根据题干中所出现的相关的重要的菜几个信息词或句式，在文章的某一处找到其相同或相似的词及句式，然后根据此处所提供的信息进行加工整合，最终提炼出精华，实际上这一处理过程就包含了跳读法，不需要逐字逐行地去查找，根据题干的提示跳读找到相关的句子，加以分析推敲，从而找到正确的。

3.猜测法和推敲法。在高考的试题当中经常会出现这样的题目，就是让学生根据某一段话来猜测某一生词或句子的意思，对此考生只能在某一出处细细品味推敲上下文所包含的意思，从而找到。

阅读理解细节理解题的答题技巧

细节理解题的往往不是文章中的细节在选项中的简单重复，而是根据文中的细节经过合理的推理或转化得出的。细节理解题的表现形式是多种多样的，最常见的有文章细节（针对文中细节直接提问）、指代判断（判断文中某个代词或特定词组的指代关系）、顺序排列（选择文中细节出现的正确选项）、态度目的（作者在文中对某个细节在的态度，针对这些出题点考生用以下方法来解决）。

高三英语教师工作总结5篇

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1.高三英语教师工作总结

高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：

一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

二、制定，加强复习的目标性。

根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习，把复习分为3个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

2、强化专题训练，回归基础。

前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多举一些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

（1）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。

（2）抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。

（3）听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入6月份后，则按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛。

（4）抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周我还进行一次测验，以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

通过高三这一年的努力，自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。

2.高三英语教师工作总结

本学期我担任高三英语教学，高三一年对老师和学生都是一次磨砺，对于我来说，经验不够丰富，高三的教学整个过程都充满挑战。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

这个学期主要是一轮复习，轮复习着重扎实基础知识，从册课本开始，我们以课本为基础，结合定的辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不该是对课文、词汇、语法的简单复现。对于这一阶段的复习，对于中等的同学是有很大帮助的。少数的基础比较好的同学似乎不太重视，而比较的同学在复习之后似乎也没有什么长进，这一点是令人很苦恼的问题。

穿插在基础复习中，也将所有的语法项目也复习了一遍。当然还有听力，阅读这两项能力是要在长期的训练中提高的。于是在这段基础复习阶段就开始了这两方面的训练。听力基本上一周三次，阅读一般是布置学生课外完成，课堂上几乎是很少拿来做练习，而课外我们不是很好掌握，完成的情况不是很满意，只有少数自觉的同学做到了。从这一点来看，对学生的严格督促作用是很重要且是很必要的。

书面表达方面，我在高三复习时注意了这么几个方面：

一、抓常用词、词组和句型的积累。

无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。

高三这一个学期虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，为我今后的英语教学提供了很大的帮助。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业贡献自己的力量。

3.高三英语教师工作总结

今年我担任高三班的英语教学，最终一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、分析学情

经过高二一年的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教”，针对不一样的学生，指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班，学生普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有的偏科现象，针对这一情景，我采用统抓整体，配合单个辅导的原则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我采取的是狠抓基础，稳打稳抓。

二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学落到实处

1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生本事，研究高考命卷的方向。

2、认真研究高考。今年为湖南新课改高考的年，任何东西都是新的，认真研究20__年的考纲和考试说明，了解20__年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，异常是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析20__年湖南高考样卷，把握高考试题的方向和难度。

三、很多练习促进学生对基础知识的巩固和本事的提高

1、课本复习是学生本事提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，经过练习的形式进行学习反馈。

2、作好听力训练是提高成绩的保障。

3、扩大阅读，培养英语阅读本事。

要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了很多的高考经典的文章，同时，我采取了每一天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的训练方法，极大的提高了学生的阅读本事。

4、认真批阅学生英语作文，学生作品。

本学期搜集很多的历年高考作文，整理各类作本学期即将结束，在华强学校的关心、指导下，在每一位英语教师的共同努力下，以提高教研和教学质量为目标，增强学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用，不断深化课堂教学改革，使我校初中英语教研和教学工作水平有所提高。但也有一些值得思考的、改进的地方，现总结如下：文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达本事，鼓舞了学生的英语学习进取性。

四、加强学习，提升自身素质

进取到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习;与教研组的教师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。

俱往矣，新xx届高考已结束，送走了xx届学生，虽已取得必须成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素质。

4.高三英语教师工作总结

这是高三的一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下

一、进行了英语学情分析

这一学年两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

二、把教学落到实处

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20__年8月中旬到20__年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是学期复习到高三年级第6单元(20__年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

四、听力训练作好提高成绩保障

五、扩大阅读，培养英语能力

课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

六、认真批阅学生英语作文，学生作品

本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

又送走了xx届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

5.高三英语教师工作总结

本人在学年度学期担任高三一班、高三二十五班两个文科班以及高三二十班一个理科尖子班的英语教学工作，现将工作简单总结如下：

一、爱岗敬业

我深知高三对于每个学生以及每个学生身后的家庭的重要意义，因此在工作中不敢有丝毫的马虎，全身心地投入，分析工作中出现的问题。积极投入到平时的教书育人活动中。尽管是科任老师，但也经常深入班级，及时与班主任沟通，做学生的益友。与学生的距离缩短了，学生也就乐于学习英语这个学科了。

二、因班施教

除了刚参加工作的几年外，今年是我感到压力的一年，三个班的学生基础不一样，相还很大，从文科的应届生到文科的辅导生，又到理科的`辅导生，跨度很大，如果采取一样的策略，一样的教学步骤，肯定会出现有的班吃的饱，有的班会跟不上的情况。为了避免这种情况，我用大约两周的时间，不断观察、思考，给每一个班的教学正确定位。因班施教，使每个学生的英语成绩在原来的基础上都有很大的提升。

三、注重细节

结果源于过程，细节成就成效，学生的时间非常有限，如果不注意平时学生在学习过程中出现的问题，解决问题就没有针对性，耗时就会太多。如果想要准确地发现问题所在，就必须留心学生在课堂上的反映和平时作业中所出现的问题。

四、认真备课、批改作业

因为三个班级学生基础不同，备课时就不能仅备内容，还要备学生，注意问题的设置，尽量使学生在课堂上都能有所收获，作业是学生听课效果和教师授课效果的一种反馈手段。尽管高三的作业没人查，但也坚持常收、常批，用这种方式来督促、激励学生。另外把作业本或卷子作为教师与学生交流的途径。把对学生的鼓励和期待写在作业本上和卷子上，这样这些东西就变得有灵性有感情了。

五、不断学习充电

在平时教学中，越来越感到自己知识的有限，提高的空间还很大，于是利用一切可以利用的时间充电学习。的关心和自己的勤奋，使我所教的班级英语成绩一直不错，我会在今后的工作中不断努力，虚心向同行请教，不断提高自己。做放心、学生满意的好教师。

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一、学生对英语考试的态度不端正，遇到难一点的题不是去分析而是瞎做，遇到不会就不做。

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高中月考考试分析总结

英语月考后的总结与反思1

期中考试在紧张而又忙碌的复习中结束了，这次期中考试不仅给了同学们查找问题与不足的机会，让同学们知道了自己的缺点;同时也让老师了解了平时的教学情况，为以后的教学指明了努力的方向!针对本次期中考试，反思总结如下：

(一)成绩分析

本学期我带8年级5、6班的英语课。按照学校制定的四级考评目标，5、6班均完成特优目标和学优目标。

(二)前期工作值得借鉴的地方

本次考试两个班级均完成了学校制定的目标，好好总结一下，主要有以下几点：

(1)充分利用好晨读时间，对学生的晨读任务进行具体的要求，课代表认真组织检查，整个晨读过程紧张有序，对所学知识进行巩固与提高，保证了学习的效果。

(2)坚持每天检查家庭作业，通过检查作业，发现学生学习过程中的问题，对学生的学习也是一种督促与提高。

(3)坚持让学生每天读一篇短文，做一篇阅读理解。8年级对学生的阅读能力提出了更高的要求，利用学生手头上的阅读教程，让学生在阅读训练的基础上自己摸索 方法 和技巧，不断提高阅读能力。

(4)针对每个单元的话题，每周进行一次写作训练，并且在写作前进行细致的 写作指导 ，分层要求，分层指导。鼓励中上等学生多用复合句进行写作，中等偏下学生正确运用简单句进行写作。不同程度地提高了学生的写作水平和书面表达的成绩。

(5)坚持利用多媒体进行教学，课前认真备课，课件使用符合学生学习实际和认知规律，避免英语课堂只是进行枯燥乏味的机械训练，调动了学习的积极性，大大提高了学生的学习兴趣。

(6)坚持周周清，每单元进行一次单元检测，及时反馈学生的学习情况，进行查漏补缺。

(三)下一步工作需要提高的地方

(1)坚持习惯养成，继续抓常规作业的落实，加强预习环节的指导与检查力度，培养学生自主学习、自主探究的习惯。

(2)作业体现分层布置、分层要求，对不同程度的学生提出不同的要求，保护学生的学习积极性。

(3)加强对不同题型的方法指导，帮助学生提高分析问题、解决问题的能力。

在今后的工作中，还要不断地向其他老师学习，不断提高教学水平，使自己的 教育 教学成绩再上一个新台阶!

英语月考后的总结与反思2

小学英语考试已经结束，纵观此次考试，学生对这次考试的反应有许多种，经过调查和分析，我把学生对本次期中考试的态度反应分为以下几种：

1.推脱型

“老师，其实这次英语考试我考不好都是某某同学。那天考试前我本来打算看英语的，但他把我的书抢走了……”见到这样的文字，我想反问这个学生，难道你的英语就靠考试前的这十几分钟吗?孩子，学好英语是不能靠临时抱佛脚的。

2.茫然型

“今天，我拿到英语考试试卷了，我当场惊呆了。为什么我会考得这么的分数呢?为什么我听力错得这么多呢?为什么……”整篇文章几乎每句话都有“为什么?”我很想说，同学你真得这么不了解自己吗?学习是自己个人的事情，首先你自己先要摆正态度，老师才能帮助你!

3.粗心型

“老师，其实我考错的地方我都是会做的，只是我太粗心了……”对于粗心这个理由，我还是可以接受的。因为英语和中文是两种有很大异的语言。在中文里是没有名词单复数的区别，是没有动词第三人称单数的用法，是没有字母大小的问题。而科学理论也证明，一个人的母语是会对他学习外语造成影响的。对于碰到这种问题的学生，我给他的建议是平时要多说英语，多做英语练习。只有这样，你才会熟悉英语这种语言。

4.忽视型

我发现，在学生当中，有一小部分学生很忽视英语这门学科。我在一个班监考时发现，多个学生在做完英语试题后，没有再一次的检查，就开始做数学作业了。学生的这种态度，其实很大一部分是受到家长的影响。现在还有部分家长认为英语到初中还会再教，所以在小学阶段不用认真学也没关系。面对这种情况，我在平时的教学中，还要多多地宣扬英语的重要性，多与家长沟通，多设计些有意思的教学环节，以吸引学生的注意，使他们乐于 学习英语 。

5 四、考勤请方面.无助型

有一小部分学生是想学好英语的，但由于他们以前基础比较，而家长又不懂得英语，使他们越来越听不懂，不知道怎么学。对于这些学生，我还是很惭愧的。我很想帮助他们，但面对五个班级，将近两百个学生，我真是心有余而力不足呀。但是这也给我提醒，今后我应该要把更多的时间放在这些学生上，帮助他们学好英语。

6..认真型

当然大部分的学生都还是很认真的。这是我最感到欣慰的地方。他们把自己写错的题目一条条罗列出来，并逐一分析原因。这也是我让学生写反思的'主要意图：给他们一个机会回想一下这半个多学期英语的学习情况，发现自己的不足，为下半学期能学好英语做准备。

通过这次期中考试和反思，使我更了解了自己的学生，也发现了很多问题和自己欠缺的地方。在今后的教学中，我会更加努力教好自己这门学科。

英语月考后的总结与反思3

“思维方法决定做事行为，做事行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”比尔·盖茨的一席话令我对人生又有了新的感悟。

一次次的失败，一次次的总结，但每次结果却没什么大的.变化。成绩的不见好转，说明我自己在思想上存在问题，所以当务之急并不是解决成绩，而是思想上的问题，因为这将关系到我一生的命运。

成绩问题的确很让人头疼，不过路是自己选的，问题也应由自己来承担，针对单科存在的问题还是应该系统的分析。

这次考试语文试卷得了104分，放在高一高二的确是个高分，但对于高三来说，语文110分以下的成绩都是低分。汉语作为母语，每个人在思想中都已形成了一种固定的模式，所以要人为的改变这种模式确实有点困难。语文卷总的来看，影响成绩的还是选择和 作文 ，这就涉及到一些基础知识，基础知识丢分，我个人认为还是比较好弥补的。我还是很有信心在第二次月考中突破110分的~

数学自古以来就是文科生的弱科，但这个又是一个弱肉强食的，如果你不强，就注定被人吃掉。所以我还是选择无条件的提升数学成绩，针对此次考试，数学卷子综合来说还是比较简单，但因马虎未审清题意，所以丢了许多不该丢的分。此次数学考试，就我个人看来124分是正常分数，因为这124分都是基础分，最次也得过120分。上高三以来我的数学成绩一直是教室里的，但这次的失误令我十分懊悔，希望没有令数学老师失望，下次月考，我会拿回本属于我的东西。

英语常被人看作第二种语言，但在经济发达、交流日益频繁的今天，英语早已成为了的第二种母语。汉语、英语不过关，很难在上生存，此外还必须掌握日语或法语第二门语言。大学的 面试 更是以英语为沟通方式，由此可见，英语对于我们这些90后来说非常重要，必须无条件的学好英语。

政史地一直被人们视为小科，但自分文理以来，政史地就已占据了半片江山，想要考高分，政史地绝不能缺腿。可我现在还仅仅是拘泥于及格…首先在基础上我就很不过关，所以受题的难易程度影响很大。感觉基础上的问题是解决的，只要付出时间与努力就应得到相应的收获，但事实证明，并没我想得那么简单。上高中以来，欠下了太多的债，现在想一次性还清的确很不现实。现在我所能做的就是坚持，不屏弃。正如说的那样“做好量的积累，抓住时机，促成之变”。

已经在路上，就不要忘记出发时所说的话。是否还记得当初许下的承诺，是否还记得当初夸下的海口。做人应做到“无悔”，已经到了这步田地，结果怎样，已经不重要了，重要的是过程，我们到底为人生积累的多少的财富。从高考考场走出，是否敢对自己说“我无悔”，如果能，那就没有对不起这三年的努力，就不会给自己的人生留下遗憾。

知识没能学会，但做人我们还总是要学会的。所以说思维方法很重要。

我们现在所做的一切都是在为自己的人生积累财富，不要放过每次学习的机会，知识无处不在，我们应该懂得探索。每个人都应有自己的追求，不然这真是一个失败的人生，锁定目标，专注重复，言败。

人的一生就好比在拍一部电影，有的人把自己看成是电影的观众，享受着无穷的乐趣，沉浸在那虚幻的世界中;有的人把自己看作电影的主角，主演着人生的点点滴滴，将自己的“力量”发挥到极限;而我将自己视为电影的编导，影片的剧情由自己决定，因为我不想做那无知的观众，也不想做那失败的演员，我要导演自己的人生，拍好这部电影，因为我不想给自己留下遗憾，因为我要做到真正的无悔。

思路决定出路，态度决定高度。命运掌握在自己手中，自己的命运应由自己来主宰。我要做成功的编导，为自己的高中生活画上的句号。所以我一定要加倍努力，不为自己留下遗憾。当从高考考场走出时，我一定会昂首挺胸的对自己说“我无悔”!

英语月考后的总结与反思4

这次月考初二英语的题目综合性较强，特别是阅读理解和完型填空，大多数学生做的一塌糊涂，出错太多。在讲解完型填空时，我让学生起来讲解一下他对这篇文章的理解以及他是如何选择的，在讲到一个题目时，他说出了正确的，但是对我说，老师，这道题目我虽然讲不出具体的理由，但是我敢确定这个一定正确。这个同学完型填空几乎得了满分，这篇文章的意思也理解的很透彻，所以这个不是蒙的。当时其他同学都在那里笑，但是一个词却蹦入了我的脑海中：语感!我没有笑，我对同学门说，之所以他做对这道题目是因为他有了良好的英语语感。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。正如 球类运动 员要打好球必须熟悉球性， 游泳 运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。我想我们都知道语感的存在和它的积极作用，那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?

一、培养学生运用英语思维的习惯

在教学中我们要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的'学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的含义。

二、增大学生语言实践的量

我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。在“泛”的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。当然，“泛”不等于“滥”，教师应给予学生适当的指导和帮助，让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。

三、培养学生善于积累的习惯

大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。全国特级教师王路老师也认为阅读能力的培养非一朝一夕的事情，只有大量的输入才有大量的输出。所以在初二和初三阶段，应培养起学生能够良好的阅读习惯。只有初二初三大量的输入，才会有初四学生阅读能力的提高。教师应放的开，不要拘泥于用什么教材是的，而应觉的什么效果好就大胆的用，21世纪报，双语报，大量的看东西，就会有大量的输出。教学中，我们应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、 短语 、精彩的 句子 和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。

四、帮助学生了解中西方 文化 异

语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。

五、重视对学生的学法指导

教师的教是为了达到不需要教”。陶行之先生曾说：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了学习的方法，才能达到教师“不教”的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感很有作用，朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”

英语月考后的总结与反思5

又一个星期过去了，这个星期感觉什么也没干就过去了，但心里总是沉甸甸的。因为举行了一次令我难忘的月考。学生超低水平发挥，英语考试考砸了，让我十分羞愧难当、匪夷所思。为什么上课强调过很多次的问题还会错?为什么背过的知识还是不会?为什么上课表现挺好，考试却一塌糊涂?为什么同样的学生，我教的学生会失败?为什么早晚都催着学生背英语，还是什么也不会?这些问题无时无刻在我脑海里闪过，不经对自己产生了怀疑，一时间失去了方向，不知该去怎么做。

回到家中，静下心来，冷静地思考了一番，对这次考试进行了一次的分析，这次月考没有考好，总结原因如下：

二、平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做。

三、教师与学生都没有处理好兴趣与知识学习的关系。作为教师过于注重学生的兴趣，导致学生有兴趣就愿意学，没兴趣就不想学。

四、作为教师缺少了在学生心中的威信。回想一个月以来我一直定位错误没有把自己定位于学生的老师而是学生的朋友，很少对学生严厉的惩罚，以致于学生敷衍了事，课上瞬时记忆，课后缺乏落实，根本无视英语考试的严肃性与重要性。

语重心长地说了这么多，我知道这些远远不够，最重要的还是今后工作中该怎么做：

首先，今后在教学过程中对学生要严格要求，和学生建立亦师亦友的关系，重新建立在学生心中威信，让学生从心里佩服尊敬自己。

其次，适当地多做题，是学生养成良好的解题习惯。

，教师与学生都要调整心态，正确面对考试，尽快从失败的阴影中走出来，为期中考试做好充分准备，争取打一场悲壮、问心无愧的战役。

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高三年级英语备课组工作总结

本人在20xx年春季开学以来认真做好 本职工作，认真习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。

英语备课组是英语教师根据学科课程标准的要求和本英语课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习英语。我整理了几篇有关于高三英语备课组工作总结，仅供参考，更多文章尽在。

五、努力提高方向

范文一：高三英语备课组总结

本学期高三英语备课组始终围绕新课程改革为中心而展开各项工作，利用集体的力量和个人的智慧，按照新课标的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行教材内容整合，精心地设计编导课堂教学活动，经过大量的新课程模式改革收到了预期的一些效果，完成高中模块复习和专题复习，取得了一些成绩，同时也不断在反思中改进。现对本学期备课组的工作做如下总结：

一、教学清晰化.

开学初，在制定本学期工作时，为进一步了解学生，并了解教学情况，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。

为了提高教学质量，高三全体英语老师都根据自己的,采取了具体的行动,尽的努力使工作细化,具体化. 如每天早读的检测工作，培优补的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑等，老师们都费尽心机。

本学期，我们继续围绕新课改，落实课程改革精神和要求，顺利完成了开学初备课组的，有效培养了学生学习英语的兴趣，在一定程度上提高了学生的英语素质。从学生实践能力来看，听、说、读、写、译的水平都有提高。在此过程中，学生们提高了用英语获取处理信息，分析解决问题的能力，发展了人与人沟通和合作的能力。

在新课程教学中，注重过程性评价，通过课堂评价，在自评、小组评价中，更加关注学生的学习过程和发展。很多学生都写到自己对英语非常感兴趣了，觉得成绩提高了，学习也没那么恐惧和困难了。 良好的学习习惯和积极情感态度的逐渐形成是影响学生学习和发展的重要因素。这些能力的发展，也正是新课程改革对学生提出的目标和要求。

三、坚持集体备课制度，坚持科研兴教

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的集体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人,内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，教学指导书做得很规范，并且认真学习《新课标》和考纲。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益.集体备课后，各位老师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写指导教学书、 制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。通过集体备课， 发挥所有老师的智慧，扎扎实实上好每一课;通过集体备课，使各位教师明确近期和远期任务。统一进度，统一内容，统一重难点。

四、互相听课，共同进步

虽然教学任务都很重，但备课组内教师长期坚持互相听课、评课，取他人之长，补已之短。形成良好的听课习惯和教研风气，加强沟通。叶宵宵老师和周旋老师先后上了永嘉县高三英语自然分材的两节观摩课，反映很好，受到了县教研员郑焕华老师和全体同仁的一致肯定，还有周旋老师在永嘉中学县高三复习研讨会活动中成功地上了一节以学为中心的课，受到了温州市名师吴志荣的高度赞赏，收获颇多。

范文二：高三英语备课组总结

回顾这一学期以来的教学工作，我们高三英语备课组主要做了以下几点工作：

1.加强集体备课 。一个备课组，要提高教学质量，抓好教师的备课非常关键，要备好课，就必须依靠集体的智慧，优势互补、资源共享。以老带新，团结协作，切实提高集体备课的效率。重视复习课的调研，及时发现问题，寻找对策。尤其是在知识高度发展的今天，靠个人单打独拼，难以取胜，这已是被实践反复证明了的经验。俗话说：一个篱笆三个桩、一个好汉三个帮。各自为战、相互保守，最终的结果只能是固步自封、害人害己、一败涂地。本学期我们备课组比较重视集体备课，基本坚持每周的集体备课，主要特点有：1、分工明确、准备充分;2、备课内容全面;3.重点确定，难点突破有措施，教法、学法的探讨、习题的筛选及单元过关试题等一应俱全。在集体备课时，老师们互相切磋、互相学习，彼此支持，共同分享经验，推动了课堂教学研究向纵深发展，促进了教师专业成长。同时，加强网络教学资源的建设和备课组教案上传工作，使网络教学资源的积累、优化、整合走上了新台阶。本学年我们把集体备课的教案都上传到我们自己设定的一个公开邮箱里，并且设置一个共用密码，大家都可以共享。大部分上传教学资源及时，更新速度较快，为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台，营造了良好的教学氛围。

2.强化课堂教学

课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径，因此，教师能否正确把握课堂教学的方法，运用课堂教学的手段和规律，限度地发挥课堂教学的作用，是提高课堂教学效率的关键。通过课、研讨课等多种授课形式进行教学。另一方面积极主动加强教师相互听课，评课，交流，尤其要求新教师多听课，而且听完课都进行评课，共同探讨存在的问题，解决问题，取长补短，共同提高。进一步规范了教师的课堂教学，对提高课堂效率起到了积极作用。

3.精选练习，考卷

每次月考前，我们都要求轮到的教师精心出一份试卷，然后经过全组讨论，审题，定稿，再让学生考试。考完后，我们都进行集体评卷，分析学生存在的问题和缺漏，及时进行补缺补漏。另外，我们几个教师分工包干，把历届的高考题精选出来，让学生做，这样一来既能了解历年高考动态，又能比较清楚地进行比较对比。

当然在这一学期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面对不同的、基础各异的学生，如果能根据不同情况，选择不同层次的习题，有针对性的训练，效果一定会更好。但我们高三英语备课组也一定会不断总结经验，更加努力，让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献!

范文三：高三英语备课组总结

高三英语备课组经过高三一年的专项和综合复习及全体备课组老师的共同努力，高考取得了骄人的成绩。具体总结如下：

一、 做好备课，确定总复习方向

八月份开学初利用次集体备课，我们共识：总复习的宗旨是：抓好基础，发展能力;我们的努力方向是：洞察高考，理解高考，把握高考，赢得高考。反复讨论制定复习的板块：安排共分为四大板块：

高三课本复习、基础知识基本技能复习训练、语法和各题型专项训练、综合能力训练考试技巧培训。

二、 具体安排、要求及实施情况

板块：高三教材选修9、10模块的学习。812月份学完上述两本书。在教学中紧密地靠拢高考大纲(单词量在3500左右)，注重基础知识的落实和基本技能的训练。普通班的高考平均分定位在97-102分。奥赛班和文快任务重一些，词汇量约5000，知识面要拓宽，争取在高考中出现一个较大的高分群体，其高考目标定位于130-135分，普通快班定为120-125。

选修9、10教材的学习就等于拉开了高三总复习的序幕。在这一阶段以教材为载体进行拉网式复习，总结、归纳初、高中阶段的词汇、语言知识，并着重对学生进行阅读能力的培养和训练。我们把对学生能力的培养分成两个阶段：上半学期抓大头(单项选择、阅读理解和完形填空)，下班学期抓两头(听力、改错和写作)。

第二板块：基础知识基本技能复习训练。

在学习选修9、10的过程中，利用一晚课以高中教材为蓝本，一个一个单元地复习，很系统地撸了一遍基础知识，尽可能地和高考挂钩(每位老师负责一本教材，1-8模块，每个模块出15道典型的单选题)。

高考词汇表分两个层次来处理，按照高考的标准和模式来复习。做法如下：

人手两本高考词汇表，要求全部会读会写。从春节开始由专门的老师负责将高考词汇表配上汉语意思，开学后每个老师负责一部分校对，印刷成两册发给学生。我们分四次供给学生划定800个重点词汇，任课老师听写验收。

单词复习第二个层次的做法：把高考词汇表中的重点单词划出来(大约200个左右)，主要是动词，其次是重点的形容词、副词和用法活跃的几个介词等。讲解这些单词要靠教材，但又不拘泥于教材，主要讲词与词之间的区别，近义词、边缘词的不同用法，这些地方是学生在英语学习中的误区，也是考试中学生容易丢分的地方。讲练结合。把近三年的高考题挖掘出来让学生练。这样的复习针对性强，目的性强，练有高度。节省了学生的宝贵时间，各个层次的学生在短期内都有收获。

第三板块：语法和各题型专项训练。

第三板块从1-4月中旬完成。这一阶段的复习对学生的压力不大，因为我们在高一高二年段已经完成了语法教学任务的三分之二即句法部分的学习(名词性从句、定语从句、状语从句、倒装、虚拟语气、it用法及强调句型等)而且讲练结合得比较好。在高三这个阶段的复习中我们把语法中的词法部分：名词、代词、动词、形容词以及介词再总结归纳、练习。通过这一阶段的复习，力求达到在高考中好学生拿到90%以上的分数，中上等生拿到80%的分数，较的学生也拿到60 %的分数。虽然说在高考试卷中纯语法的考题不多，但语法是语言的结构，不掌握语法就没有掌握语言的灵魂，那么，所学的语言知识就是零碎的、低级的，是不可能达到高水平的。这些年无论上对英语教学的导向如何，我们都始终抓好基础语法的教学和全面复习。

在语法复习中穿插完形、阅读、七选五、改错。讲解各题型的出题规律、答题技巧，步步为营，各个击破。写作从高三的周开始抓起，每周一篇作文，从书法到句式的表达都要求规范，全批全改。按照不同的体裁、题裁，分门别类地由每个老师负责下发模板和学生的范文的筛选。老师用一节课的时间去点评。一篇好作文应具备：要点全、语、表达准、结构整、逻辑顺、卷面洁。字写得的学生要求他们从字母练起，字间距、开头、结尾都要规范。就这样严格要求，学生一步步练下去，到三模的时候学生的作文外观已相当可观了。我们在给学生下发的十篇押题作文里，篇求职信正和今年全国二卷的作文不谋而合，我们的苦心没有白费。

第三板块：综合能力训练考试技巧培训。

4月中旬-5月综合技能训练阶段。我们的做法是：精练、全批、细讲、反思。

精练：每套题老师事先筛选，甩掉那些重复题和质量的题。

全批：学生在规定时间内答题，老师要按高考的标准给学生细细地准确地批改，特别是改错和作文。并要给每个学生建立分数档案，详细记载每个项目的得分和总分。

细讲：老师在讲卷上要下功夫，不能只公布，要讲清楚四个对错的原因。重点学生的错误要有意识地点名，以引起重视。写作作为重点来讲，包括作文的形式和内容，并要对一部分学生进行面批面该。老师的任务始终是繁重的。

反思：作为学生要反思自己犯错的原因，建立错题档案，不断纠错是提高成绩的途径。作为老师也要反思，自己哪些地方还没有讲到位，有针对性地查漏补缺，集体备课大家把问题集中起来，再编题再练再考。

三、全方位，立体交叉的复习策略。

四大板块的复习是我们的主线，我们还设计了一些辅助的复习策略和主线复习互相配合，力求达到更加的效果。

1. 每日一读：学生每天都要读至少一页(三篇阅读或完形)英语阅读材料。其目的是扩大视野，提高学生对信息的处理能力。

2. 每周一写：学生每周写一篇作文。

3. 隔日一听：每隔一天晨读听十八分钟的听力材料。

4. 隔周一检测：一周考一周讲。

这四项措施保证了英语复习是全方位的，知识的获得和能力的培养以及答题技巧的训练是立体交叉进行的，复习的整个过程没有漏洞。

四、 关于尖子生的培养

今年我校的尖子生应该说比较成功，过140分的有8人，全市文理科名都出自我校，单科进入全市前十名文理科各四名。我们对尖子生的培养从高一开始抓起的。学生自己对英语学习的加上老师的正确和及时的关注，这应该是尖子生产生的一个缩影。高三我们主要采取了以下几方面措施：

1. 培养英语学科的尖子生梯队

我们在备考中向快班倾斜，在复习内容上加大难度，提高要求。在平时的周测出题时，注意试题的难易交替，用难度大的题目去激励尖子生。我们教快班的几个老师经常在一起交流，注意去有针对性地弥补学生英语方面的薄弱之处，从各种考试题型的技巧指导以及针对性的强化训练双管齐下;多激励，让他们认识到英语成绩的重要性，让他们有更高的追求，他们多阅读，多做题，主动去提升自己。很多尖子学生做了大量阅读和大量的习题。另外，我们的测试非常频繁。高三上学期，半月考一次;一模、二模后每周考一次。所以说，我们的学生习题训练很大，应该说基础好的学生收获更大。

2. 及时发现和帮助总分而英语的学生

从高二开始，我们就很关注这部分学生，我们也花了大气力来做他们的思想工作，帮着他们分析自己的薄弱之处，语法不好补语法，词汇不足补充词汇，帮助制定合理的成绩提高，效果比较明显。

总之，尖子生的培养不是一天两天的事情，无论采用何种方法，短期内难以见效。只要找到一些好的做法，长期坚持下来，尖子生的成绩一定会有提高。今年奥赛班的王震宇同学由原来的120多分提高到今年高考141分的成绩。

我认为合作是我们备课组取得成绩的关键。团结就是力量，合作才有出路。在当今劳动分工日益细密的情况下，靠个人的能力成功的机会更少了。合作已经成了人的一种能力，是成功的基础，它具体体现在我们备课组的集体备课上，以达到资源共享的目的。

五、 今后努力的方向

静下心来反思，在这一年的工作中也有一些需要完善的地方，在面对不同的、基础各异的学生，如果能按照奥赛、普快、普通班的不同情况，选择不同层次的习题，有针对性的训练，效果一定会更好。

我们高三英语备课组的全体同仁感谢校和级部给我们工作的大力支持，我们也会不断总结经验，更加努力，让英语学科在学生的总分中做出更大的贡献!

世界上那些历时久远的实验提醒我们：好成绩不是短暂的冲刺，而更应该是一场漫长的马拉松。我一直崇尚循序渐进，勤恳，踏实的工作作风。

回顾，感慨万千。xx与xx年两年我分别担任了xx一中高二，高三备课组组长。从着眼年段学生整体水平提高的基础上，统筹规划年段英语教学任务，稳抓稳打，事无巨细，年段平均分从泉港一中参与的“四地六校”统考成绩的对比上，一路披荆斩棘，后来居上，到高三年段时，平均分稳居兄弟学校名，并且高出的点数。年段于20xx年高考中取得优异成绩。而我的组织和协调能力也获得当时年段分管的一致好评。其中，20xx届14班学生郭舒香在当年高考中英语获得142分的高分，为一中普通班名，年段第二名。

做为一名年轻教师，我清晰记得当时着手高三备课组长这个工作的心情。没有经验，组内年纪最小，教龄最短，我拥有的就是勤恳好学心细的特质。除了踌躇，就是对于年级分管对我信任的感动。以下就我在这一年内工作的经验以及所经历的内心成长做一个简要回顾。

一.自身业务层面：

1.认真研究近三年高考真题，尤其是20xx年全国18套考卷。我用了大概一个月时间(183=54)完成全部习题练习。并重点分项总结考题特点，如单项选择。分类归纳出所覆盖的语法点，列出语法大类。

2.研读20xx年全国高考真题的专家分析，明确高考动向。如单项选择，对于难度值低于0.5的题目有的放矢归纳在不同的语法大项里面，作为年段辅优的材料。

3.借鉴20xx年福建省考试大纲，处理模块词汇。为了避免学生在一轮复习中过早脱离课本，陷入题海战术，我在暑期补课的时候就确定了模块词汇复习方案，身先士卒，详细规划出module 1 unit 1 lifestyle 学生版和教师版，事无巨细列出词汇完成的进度，知道他们如何利用时间，分别对出题老师和运用词汇的学生给出不同参考意见。详见附件3，附件4.

二. 组内教师管理层面：

1. 完成过渡。心理层面：真正接受这项任务，不推诿，不畏惧。认识到对年段800多位学生和7位同事负责，肩上扛的重担。同时，心理上积极暗示自己，的信任就是对自我能力的肯定。工作层面：暑期便完成学期的制定，并积极争取组内同事的意见，顺利让学生尽早适应高三的学习强度。

2. 关于集体备课和二次集体备课。由于自己年纪在组内较小，难免说话没有分量。这也是很正常的现象。我自己首先定位好角色，不卑不亢，落落大方。一，所带普通班在年段，成绩要好。二，凡事抢着干，多干。三，课下积极和同事聊天，打好群众关系。四，语气诚恳，积极向有经验的老教师取经。做好了这些前期的工作，组内关系很容易就融洽了起来。集体备课时，我明确任务，安排详细，不开拖沓会议，以书面文字和短信为主，会前明确开会讨论内容。同时，对于有争议的试卷，考题，在二次备课时大胆提出，共同讨论，力求不浪费学生时间，整理出高质量的试卷。

3.阶段性分配任务。一轮词汇，语法八大块，每次周练明确一个考点，分批呈现八大块考点，贵在重复，扎实。每位老师任务明确，对近三年考题总结归纳各块考点。二轮专题，详细分为完形、阅读不同类型，20xx年作文范文复习。分阶段性发给学生，并于每份材料的卷首提出如何利用材料的建议。

三. 学生工作层面：

1. 利用一些周练及普通练习材料的试卷为平台，精选在页眉页脚刊登名人名言。高三的学生，坚强而脆弱。有不止一位学生告诉我，因为在试卷页眉的一句话， “I walk slowly， but I nr walk backwards.---by Abraham Lincoln.” 让TA 特别疲惫的内心得到了些许的安慰。

2. 发挥学生积极能动性。定期对年段15个班级课代表召开小会，统一分发一些历年完形阅读背诵材料，安排在早自习写在黑板上一天2-3句背诵。化整为零，学生的语感在轻轻松松当中一天天积累起来。相反，如果大规模一篇分发下去，浪费纸张，第二学生压力也特别巨大。如何利用零碎时间学习英语，在高三阶段对于面临题海战术的学生显得尤为重要。

3. 紧抓听力。明确管理录音室的学生任务，一周两次，贵在坚持，不无故推却。并对一些大考事后的听力原文材料详细回放，比如放在公共邮箱，通知各班课代表屏幕回放，力求，错一题，明白一题。

回顾往昔，一个个不眠的夜晚，于电脑前，于课桌旁备课研究习题的日子历历在目，让我感慨万千。细节决定了成败，精工成就了细活，不是吗?

我精心

福建英语高考题型

Note: I dare sa范文四：高三英语备课组总结y that….意为：我猜测，可能，或许。

听力测试、单项填空、作文书写。

1、听力测试：该部分主要考察学生的听力理解能力，包括对录音材料的理解、听取关键信息等。

2、单项填空：该部分主要考察学生的语法、词汇和日常交际用语等基础知识，以及它们在特定语境下的运用。

3、作文书写：该部分主要考察学生的书面表达能力，包括对给定主题的理解、论述的逻辑性、语法的准确性等。

浙江高考英语热议_浅谈高考英语命题中“平行结构”的应试策略

当否定副词little置于句首时，其后习惯上要用倒装语序(与一般疑问句形式相同)。如：(分别为DD)

Paralleli(平行结构)是英语中常用的一种修辞手法，即将结构相同或类似、意义相关或并重、语气亦前后一致的语言成分平行并列在一起，从而达到结构整齐、节奏鲜明、加强语气的效果。换句话讲，就是通过语言的形式把语言的内容更好的表现出来。常见的平行结构连词有and，but，or,as well as，both…“and，neither…nor,either…or，not only…but(also)，as…as，not…but等词。这些并列连词能够连接多个平行的词、短语、分句或者从句。

平行结构不仅是表达语言美的一种重要手段，而且是高考命题常见的命题方式，在高考英语的各个题型中占有重要的地位。高考NMET中曾多次出现考查平行结构的试题，我们可以通过分析句子结构中并列连词前后的形式、意义以及语气，从而快速、准确地解题。根据对最近十多年高考英语试题的分析和总结，笔者对平行结构在高考英语命题中的相关题型及应试策略做一具体的列举和阐述。

一、形式一致的平行结构 平行结构的典型标志是有"and，“or”，“but”，其前后有两个或两个以上的并列成分。平行结构在单项填空、短文改错题型中的解题思路为：当上述并列连词连接两项或多项对等成分时，这些被连接的成分必须是同一词性、同一形式。特别要注意出现三项以上(含三项)的并列成分。例如：

1．I was often a little tired after a day’s work andwatch TV demands very little effort．(1999年全国卷短文改错) 解析：这是由and连接的两个并列分句，后一分句demands的主语应该用watching充当，表示“看电视”这一抽象行为，而不能用动词原形watch。

2．One learns alanguage by mistakes and＿＿＿them．(2001京皖春季高考卷) A．correct

B．correcting C．corrects

D．t0 correct 解析：选B。并列连词and连接两个动名词短语 mistakes和correcting them，作介词by的宾语，使其and前后形式一致。

3．Howr,we seldom felt lonelv or lessly．(2004年天津卷短文改错） 解析：loneIy和lessly两词形式上都是以-ly为后缀，但是lonely是形容词而lessly是副词。or连接的平行结构词性要一致，此处felt为系动词，后面要用形容词，构成系表结构，所以lessly应改为less，以保持or前后词性平衡。

4．The house belongs to my aunt but she＿＿hereanymore．(2006年全国卷)

A．hash’t lived

B．didn’t live

C．hadn’t lived

D．doesn’t live

解析：选D。but连接两个并列句，个分句谓语动词belongs属于一般现在时态，but后的分句也用一般现在时态doesn’t live来表达以保持but前后分句的时态平衡。

二、语义相关的平行结构

一方面，平行结构连接的多个部分在语义上是接近的或递进的，因此，在高考的完形填空或阅读理解中，如果被测试词语、语句出现在平行结构的语境中时，我们就可以从熟知的词语、语句中推测或替代被测试部分的词义和语义。另一方面，英语学习者也可以利用平行结构语义上相关的特点，遇到生词时，只要能辨认出其中的某一两个，就能理解文章的意义而不必知道生词的具体意义，从而提高阅读理解速度和理解能力。例如：

1．Howr,in 1964，a Russian scientist said that theAbominable Snowman was ＿＿ and was a remaining linkwith the prehistoric hHlnans．(2001年全国高考完形填空) 49．A．imagined B．real C．special D．familiar 解析：选B。一位科学家说雪人是真实的(real)，然后才能说雪人和至今尚存的史前人有关系(aremaining link)，而非想象的(imagined)，特别的(spe-cial)，不熟悉的(familiar)，故选B。

2．Although the family often joked about that,Ed re-fused to buy a＿＿T-shirt or to lo1、大写字母是否用得正确并前后呼应se weight．(2003年全国高考完形填空) 44．A．clean B．larger C．straight D．darker 解析：选B。对于Ed所面临的问题。按照常理给出两种解决问题的办法：要么减肥(lose weight)，要么买件新T-shirt，为解决stomach ballooned out的问题，新买的T-shirt自然应该比原来的“大”一些才行，其他3个选项虽然与T-shirt也都有关系，但与上下文语义不符，故选B。

3．The largest playe――Shanghai Bashi Touri CarRental Center offers a wide variety 0f chos―― deluxesedans，minivans，station wagons，coaches．Santana sedansare the big forite．(NMET2001阅读理解A篇)56．The words“deluxe sedans。minivans”and“stationwagons"used in the text refer to＿＿．

A．cars in the B．car rental firms

C．cars for rent

D．car makers

解析：选c。短文中个破折号用来解释，第二个破折号表示列举。列举对象deluxe sedans，minivans，station wagons，coaches属平行结构，识一词而辨其他。再加上“桑塔纳是的车型”的诠释，可以推断deluxe sedans．minivans and station wagons是出租汽车公司提供的几种车型，故选C。

4．Fermat’s Last Theorem(定理)，first put forward bythe French mathematician Pierre de Fermat in the sn-th century，the theorem had baffled and beaten thefinest mathematical minds，including a French woman sci-entists who made a major aance in working out the prob-lem．and who had to dress like a man in order to be able tostudy at the Ecole Polytechnique．(2003全国卷阅读理解C篇)

65．Which 0f the following best explains the meaning0f the word“baffle"’as it is used in the text?

A．To encourage people to raise questions．

B．To cause difficulty in understanding．

C．To provide a person with an explanation．

D．To limit people’s imagination．

解析：选B。从句中可以看出Fermat的定理使得数学头脑的科学家绞尽脑汁(beat)，并且在句中beaten和baffled处于同等的并列关系，两词语义上应是接近的，根据后者beaten这一熟知信息可以推测出被测试词语baffle表示“使困惑、难倒、难以理解”的意思，由此选B。

三、语气一致的平行结构

前后语气一致的平行结构的考查在单项填空、短文改错题型中也曾出现。例如：

1．One of the sides of the board should be paintedyellow，and＿＿．(2000京皖春季高考卷)

A．the otheris white

B．another white

C．the other white

D．another is white

解析：选C。两者中的另一个的表达方式是one．．．the other，从A和c中考虑。and连接两个并列分句：选项A是陈述语气描述客观情况――“是”，而题干中one of the sides 0fthe board should be painted yellow显然是一祈使语气，表示主观上的建议“应该被漆成”，因此后面的分句应表达为the other side should be paintedwhite，承前省略should be painted，故选C。

2．I followed her a and should put down 100words or so each day．(2003年全国卷短文改错) 解析：此句是一个简单句，followed和should put是并列谓语。从意义上判断，全句描述客观情况谓语应该用陈述语气。should put这一形式表达主观上的看法，因此要去掉should，保持"and"前后语气一致。

四、语言优美的平行结构

书面表达中应用平行结构能够有效地使上下文增强连贯性，语言得体而优美，从而能够体现出考生较强的语言运用能力。例如2006年全国卷I中关于介绍校图书馆的基本情况的Possible Version：

Our library is the center of the schoo1．There is abeautiful garden in front of it and our classroom building isright behind it．The library is big．When you get inside．youwill see many shelves full 0f books on different subjects．There are also lots of newss and magazines．Weborrow books and do some reading in the library．Accordingto the rule，ry student can borrow up to 5 books eachtime and keep them for 1o days．It is open from 9 am to 7pm from Monday to Friday and closed on weekends．

此文共8个句子用了多达5个平行结构，由此可见平行结构在高考英语命题中的地位的重要性。

五、结束语

平行结构通过并列连词连接两项或多项对等成分，提供了具体的语境。加强对平行结构的理解和掌握，灵活运用平行结构有助于英语学习者有效地理解句子乃至整篇文章的意义，从而在高考英语中迅速找准解题角度，顺利而准确地解题，同时，对平行结构的灵活应用更有利于提高英语学习者的学习效果和英语应用水平。

(编辑：符 洁)