职业院校教学设计ppt_职业院校教学设计大赛

沏茶问题教学设计ppt

3.3服务员：考核评价立体化

对话模拟板块

职业院校教学设计ppt_职业院校教学设计大赛

职业院校教学设计ppt_职业院校教学设计大赛

创设场景：某茶馆服务员与顾客的对话，展示沏茶过程

欢迎光临，请问需要点些什么呢？

顾客：

请给我来杯红茶。

好的，请问您喜欢英式红茶还是中式红茶呢？

顾客：

中式的。

好的，请稍等片刻。

（服务员向厨房走去）

（几分钟后，服务员走回来）

请您先品尝一下，看看口感是否满意。

顾客：

好的，谢谢。（喝一口）嗯，味道很好，正是我想要的。

（服务员为顾客斟茶）

请慢用。

具体作板块

1.准备茶具和茶叶

（展示茶馆卡具：茶杯、茶壶、茶叶）

（说明茶叶的重要性，介绍使用茶具的注意事项）

2.汤底处理

（展示水壶、滤网）

（介绍如何煮水并将热水倒入茶壶，然后用滤网过滤）

3.沏茶

（展示加茶叶的方式、沏茶的时间、倒茶的方法）

（通过多次演示，学生掌握其中的技巧）

4.闻香品味

（介绍闻香品味的过程和步骤）

（鼓励学生尝试并理解茶叶的香味和口感）

总结反思板块服务员：

1.总结整个沏茶过程，提醒学生应该注意的重要环节。

2.反思此次教学，帮助学生自我评价。

职业生涯规划ppt内容有哪些?

高职市场营销项目化教学设计

内容如下：

1、自我分析，包括职业兴趣、职业能力、个人特质、职业价值观等。

2、职业分析，包括家庭环境分析、学校环境分析、环境分析、职业环境分析等。

3、职业定位，可以通过SWOT分析确定职业目标、职业发展路径。

4、实施方案，包括近期目标、中期目标、长期目标。

5、评估调整，即备选方案。

2.公平、公开原则。在职业生涯规划方面，企业在提供有关职业发展的各种信息、教育培训机会、任职机会时，都应当公开其条件标准，保持高度的透明度。这是组织成员的人格受到尊重的体现，是维护管理人员整体积极性的保证。

建立互信关系的最有效方法就是始终共同参与、共同制定、共同实施职业生涯规划。

4.动态目标原则。一般来说，组织是变动的，组织的职位是动态的，因此组织对于员工的职业生涯规划也应当是动态的。在“未来职位”的供给方面，组织除了要用自身的良好成长加以保证外，还要注重员工在成长中所能开拓和创造的岗位。

5.时间梯度原则。由于人生具有发展阶段和职业生涯周期发展的任务，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段，并划分到不同的时间段内完成。每一时间阶段又有“起点”和“终点”，即“开始执行”和“完成目标”两个时间坐标。如果没有明确的时间规定，会使职业生涯规划陷于空谈和失败。

6.发展创新原则。发挥员工的“创造性”这一点，在确定职业生涯目标时就应得到体现。职业生涯规划和管理工作，并不是指制定一套规章程序，让员工循规蹈矩、按部就班地完成，而是要让员工发挥自己的能力和潜能，达到自我实现，创造组织效益的目的。

7.全程推动原则。在实施职业生涯规划的各个环节上，对员工进行全过程的观察、设计、实施和调整，以保证职业生涯规划与管理活动的持续性，使其效果得到保证。

8.全面评价原则。为了对员工的职业生涯发展状况和组织的职业生涯规划与管理工作状况有正确的了解，要由组织、员工个人、上级管理者、家庭成员以及有关方面对职业生涯进行全面的评价。在评价中，要特别注意下级对上级的评价。

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

4、评估个人目标和现状的距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

10、扬长避短，发挥职业竞争力。市场营销是一门应用性很强的课程，重点培养学生在营销与管理方面的综合能力。市场营销教学不应仅仅局限于基本概念、基本理论方法的讲解，而应注重学生市场调研资料收集能力、高效处理问题能力、准确预测及决策分析能力培养。课堂教学是教学的重要环节。我们在教学实践中进行了积极尝试，采用了情景模拟教学、启发式教学、协作学习、拓展训练、案例教学等多种教学方法，并进行了大胆革新。实践证明，采取多样化的教学方法，可以更好地发挥学生学习主体性，使职业教育更有效性。

13、加快适应工作，提高工作满意度，使事业成功最12、提升个人实力，获得长期职业发展优势。大化。

中职生职业生涯规划 ，急，，，老师叫我们做PPT。。我不知道该写什么。。我是学前教育专业的，比较喜欢小

很高兴你喜欢。这是我们店的特色茶，是用高山茶叶制作而成的，独特的香味和口感，深受顾客喜爱。

既然学教育，要分几类，比如心里教育，基础教育，素质教育，这可以与你的职业规划联系起来，比如素质教育，你可以规划在某个年龄段那到证书或相应的资格证，同时归划把自己所学的用出去，建立自己的教育体系，做PPT的同时主要以时间为主线，把自己目标与年龄相结还应当看到，一个人职业生涯的成功，不仅仅是职务上的提升，还包括工作内容的转换或增加、范围的扩大、创造2.学习诗歌性的增强等内在质量的变化。合，这样就一目了然了，给自己的职业规划要有些缓冲性，祝你好运！

爱莲说教学设计一等奖ppt

3.协作进行原则。协作进行原则，即职业生涯规划的各项活动，都要由组织与员工双方共同制定、共同实施、共同参与完成。职业生涯规划本是好事，应当有利于组织与员工双方。但如果缺乏沟通，就可能造成双方的不理解、以至造成风险，因此必须在职业生涯开发管理战略开始前和进行中，建立相互信任的上下级关系。

在当今，多元文化已经成为了不可避免的现象。在教育领域中，如何将多元文化融入到课堂教学中，成为了教育工作者们需要探讨的问题。本文将以“爱莲说”教学设计一等奖ppt为例，探究多元文化视角下的课堂教学。

教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的知是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述，反映的是教学结果

一、教学目标

本次教学的目标是让学生通过学习《爱莲说》这首诗歌，了解传统文化中的荷花文化，并通过比较不同的荷花文化，促进多元文化的交流。

二、教学步骤

1.导入

通过展示荷花的，让学生了解荷花的特点和文化内涵。同时，介绍传统文化中的荷花文化，让学生了解荷花在文化中的地位。

通过朗读、解析《爱莲说》这首诗歌，让学生了解诗歌中的意境和情感，同时了解诗歌中所体现的荷花文化。

3.比较不同的荷花文化

通过展示不同的荷花和介绍不同的荷花文化，让学生了解不同的荷花文化，促进多元文化的交流和理解。

4.创作

让学生根据自己的理解和感受，创作一首关于荷花的诗歌或者画一幅关于荷花的画作。

5.分享

让学生分享自己的作品，并进行评价和交流，促进学生之间的交流和合作。

三、教学评价

通过本次教学，学生可以了解传统文化中的荷花文化，同时了解不同的荷花文化，促进多元文化的交流和理解。通过创作和分享，学生可以提高自己的创造力和表达能力，不仅要在教学中强调理实一体化，还要在考核评价体系和激励机制方面强调理实一体化，分别从学生、教师、企业专家3个层面进行考核，其中，在学生层面要积极开展自我评价、小组评价和第三方点评，力求考核评价度、立体化。实践证明，这种立体化的考核评价模式，将过程性考核和结果性考核相结合，注重学生综合能力的培养，使职业教育更有实用性。同时加强学生之间的交流和合作。

高职市场营销项目化教学设计

市场营销是一门应用性很强的课程，重点培养学生在营销与管理方面的综合能力。

摘要：

11、了解就业市场，科学合理地选择行业和职业。

基于工作过程对高职市场营销课程进行开发，设计真实或尽可能真实的工作项目，使其贯穿整个教学过程，通过项目任务的完成，让学生边做边学，理实一体化，切实提高学生职业道德、职业素质和综合职业能力。

市场营销;项目化教学;理实一体化

市场营销是品经营与管理、学等专业的一门专业核心课程，主要内容包括市场营销观念、市场营销环境、市场调查和预测、目标市场营销战略、市场营销策略等，对学生经营职业能力培养与职业素养养成起支撑作用。但是，受传统教学体系影响，市场营销课程教学仍沿袭注入式教学，以教师、课堂、教材为中心，很难摆脱学科体系的框架，无法让学生真正了解市场营销的含义及各种营销策略，无法提升学生职业核心能力，也无法让学生体验何为品营销人员的素质，培养的学生难以适应实际岗位需求。当前，高职院校的核心任务是进行课程教学改革，而项目化教学理念的提出，可以说是促进高职课程教学改革的一条有效途径。所谓项目化教学[1]，就是以工作任务为中心，以科学合理的行为导向为法则，根据学生需要的职业能力进行培养。项目化教学的主要任务就是通过设计，将专业基础课程与实践相结合，转变成培养具体技能的训练项目。作为培养高级技术型人才的高职院校，其教学目的是培养学生综合职业技能，因此项目化教学是传统课堂教学的重大突破与变革，强调将学生自主学习能力与学习成果应用相结合，不仅使教学得到多元化发展，还使学生得到专业化训练。

1课程设计

1.1课程设计理念

与国内知名企(鲁南制、润华业、漱玉平民大房等)共同开发，紧扣品营销领域工作岗位的能力要求，根据商品购销员岗位职业能力需要，结合品流通模式，进行基于工作过程的课程开发与设计，以品营销策划过程为主线设计教学项目，强调学生自主学习能力与学习成果应用相结合。与传统教学相比，项目化教学有“3个中心”，即从原有的以教师为中心转变为以学生为中心;从原有的以课本教学内容为中心转变为以项目为中心;从原有的以课堂为中心转变为以实际作为中心。

1.2课程设计思路

重构市场营销课程内容，与知名企合作，开展项目化教学，工学结合，引入真实工作项目，研究如何提高学生职业道德、职业素质、职业核心能力。在项目任务实施过程中，以企业角色、企业情境、企业氛围、企业标准、企业规范、企业文化、企业道德准则要求学生。在项目设计上，以大型综合项目训练学生综合职业能力(营销策划能力与市场推广能力)，配合小项目和任务，深入训练各单项能力(分析能力、表达能力、沟通能力、应变能力、交际能力、创新能力等)。通过项目的实施，让学生边做边学，在完成项目同时，训练能力，学习知识，培养职业道德，提高职业核心能力和职业素质。

1.3课程开发流程

1.3.1课程项目设计

与企业合作，引入具体产品营销策划和市场推广项目，产品涵盖处方、非处方、保健食品等类别。按照企业工作要求，设计详细、完整的项目策划、项目整体情境和阶段情境，涵盖可能涉及的所有内容。

1.3.2整体教学设计

以项目为导向，在保证工作过程完整性的前提下，将教学要素考虑进去。将市场营销知识体系中的市场调研与市场预测目标营销市场战略、营销组合策略等具体内容融入处方、非处方、保健食品等具体产品的营销策划和市场推广项目中。将项目完成的阶段性成果和最终成果相结合、过程考核和结果考核相结合、能力考核和知识考核相结合。

1.3.3单元教学设计

2课程内容选职业生涯规划的原则取

打破传统的知识机构，将品营销策划过程作为教学重点，划分为品营销市场环境分析、目标市场营销战略制订、品营销策略应用三大模块，9个情境25个任务。

3.1课程建设企业化

与企业、行业专家共同开发课程，编写基于工作过程的特色教材，进行教学评价，有利于贴近企业实际，培养的人才也更符合企业要求。课程建设企业化，注重学生职业能力培养，使职业教育更有针对性。

[1]戴士弘.职教院校整体教改[M].：清华大学出版社，2012.

;

什么是教学设计.ppt

3讨论

答：教学设计是指教师依据教育教学原理，教学艺术原理，为了达到教学目标，根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策略。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分3、谈话导入：此阶段用时15分钟，教师学生观察多媒体课件，学生观察上的水果是什么？课件出示苹果的，教师指导苹果拼音。教师观察这两个生字字形，学生分小组记住字形。随后检查识字情况。同时用以上方法看杏子和桃子的，指导读音，并且检查全体同学的掌握情况。析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果化。

1、过程是一个系统，这一系统包括了学法、教师、资源、学习方法、条件、情景等要素。教学设计就是要创设这样一个系统，并利用系统的科学方法来解决教学中的问题。

2、教学设计是从学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学中需要解决的问题，并提出满足学习者需求和解决问题的方法和步骤。

3、教学设计需要以现代教学理论和学习理论为依据，转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用。

谈谈你对教学设计的理解（ppt）

引言

111教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。第二，教学设计是实现教学目标的性和决策性活动。教学设计以和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果化。第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有作性的程序。

1.利益整合原则。利益整合是指员工利益与组织利益的整合。这种整合不是牺牲员工的利益，而是处理好员工个人发展和组织发展的关系，寻找个人发展与组织发展的结合点。每个个体都是在一定的组织环境与环境中学习发展的，因此，个体必须认可组织的目的和价值观，并把他的价值观、知识和努力集中于组织的需要和机会上。

教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。

，参考文献：教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的性和决策性活动。教学设计以和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有作性的程序。

如何写好教案和课件制作.ppt

2、学前准备：教师提前准备多媒体课件，生字卡片，学生提前准备自制生字卡片，用于课堂交流，在小组讨论的时候可以互相学习。

②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内道容，并且必须有作者的反思（价值判回断）

职业生涯规划的作用价值

③教学案例与叙事研究的联系与区别：从“情景故事”的意义上讲，教育叙事研究报告也是一种“教育案例”，但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角3.2教学方法多样化度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分答析的目标出发，有意识地选择有关信息，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累

大小多少教学设计一等奖ppt

3、准确评价个人特点和强项。

《大小多少》教学设计一等奖ppt，文字介绍如下：

1、教学根据项目工作和教学需求，将大的项目分解到每次课程教学中，设计每次课程的'项目任务及其单元情境，将工作过程与教学过程有机融合。目标和教学重点：认识“苹、果、杏、桃”四个生字，会写出“小，少，牛，果，鸟”五个字，认识一：个新的笔画。在生活中，正确运用“你，我，他”人称，体会学习汉字的乐趣。

4、教学反思：对于低年级的同学，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格子位置，正确笔顺，生子的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。夯实学生对汉字的掌握，逐渐熟悉汉字的笔画规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，有针对性的再次练习，提高写字质量。